《習近平談治國理政》第三卷學習心得體會略談

黃衛紅

摘要：筆者學習《習近平談治國理政》第三卷，談論心得體會。文章指出學好《習近平談治國理政》第三卷，對于小學教師在系統學習中真學、真懂、真信、真用，在思政課中落實立德樹人根本任務，引導學生樹立正確的理想信念、價值理念、道德觀念，教師堅定科學信仰等方面有著十分重要的指導意義。

關鍵詞：教師信仰;《習近平談治國理政》第三卷;思想政治理論課

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，題目是《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人》。該講話要點收錄在《習近平談治國理政》第三卷中，對于廣大教育工作者來說具有特殊的意義。

一、學好《習近平談治國理政》第三卷，切實做到學懂、弄通、做實

學習貫徹《習近平淡治國理政》第三卷，是學校當前一項極其重要的政治任務，我們要把這一重要著作作為床頭書、案頭卷，深學細悟、融會貫通、篤信篤行。

要切實加強學習，不斷提高政治站位。堅持個人自學和集中學習相結合，在知行合一、學以致用上下功夫，真正用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐，切實把思想和行動統一到習近平新時代中國特色社會主義思想上來，進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。

要堅持“嚴”字當頭，以從嚴治黨引領從嚴治校。落實全面從嚴治黨、從嚴治校要求，要以永遠在路上的精神，鍥而不舍抓好作風建設，以嚴肅黨內政治生活的實際成效帶動建設一支信念堅定、以生為本、敢于擔當、清正廉潔的教師隊伍。

要強化敬業精神，全體黨員、干部要立足本職崗位，堅持以認真、負責的態度對待自己的工作，做到勤勤懇懇、兢兢業業、忠于職守、盡職盡責。要開展學習討論，結合各自工作和實際談體會說工作，做到學深悟透、融會貫通，在系統學習中真學、真懂、真信、真用，推動學校各項工作科學全面發展。

二、上好思政課，落實立德樹人根本任務

習近平總書記突出強調了上好思政課的重要性，明確提出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”這個要求鮮明有力、內涵豐富，講清楚了教師上好思政課的特殊重要性。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記一再強調“立德樹人”是學校的根本任務和立身之本，表明了“立德樹人”在我國教育事業中的特殊重要性。我們的學校是公辦全日制小學，教書育人是我們的中心工作。“立德樹人”是一個綜合育人目標，是“立德”與“樹人”的疊加與融合：一方面突出立德的優先性，注重學生思想政治品德的成長，引導學生樹立正確的理想信念、價值理念、道德觀念，使他們學會做人;另一方面又重視樹人的全面性，注重學生知識、能力等綜合素養的提升，促進學生德智體美勞各方面全面發展。“樹人”包含“立德”，“樹人”首在“立德”，“立德”助力“樹人”。學校所有課程都有落實“立德樹人”根本任務的職責，但思政課由于在“立德”上直接發力，并以此助力學生的全面成長，因而在立德樹人中起著關鍵性作用。習近平總書記指出：“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”

要上好思政課，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。開展小學生思想政治教育，提高小學生思想政治和道德素養，最重要的是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。對此，思政課作用不可替代，廣大教師都是思想政治教育者，責任重大。

三、上好思政課，傳遞社會主義信仰

知識是人類認識世界和改造世界的經驗總結，是人類文化發展的科學結晶。傳播知識、創新知識是人類文明延續發展的重要途徑，也是教育事業的重要任務。學校的任何一門課程都蘊含著正能量，思政課也是如此。對于廣大教師而言，我們不僅要向學生傳授知識，更要對學生進行價值觀塑造，特別是幫助他們樹立正確的理想信念或信仰。價值觀念與理想信念是相同性質的文化現象，都是人內心世界的意識傾向和精神力量，對人的思想、言語和行為起著支撐和引導作用。相比而言，價值觀念比較寬泛，而理想信念更為聚焦。因而，人們往往用理想信念來指稱最核心，特別是最高層的價值觀念。

“心有所信，方能行遠。”理想信念或信仰對于青少年的成長具有特殊重要的意義。特別是面向未來，走好新時代的長征路，更加需要青年人樹立和堅定理想信念。習近平總書記始終高度重視理想信念的作用，并結合青年群體進行了理論闡述。他指出：“理想指引入生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣。”“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗。這樣的有志青年，成千上萬這樣的有志青年，正是黨、國家、人民所需要的。”

幫助小學生樹立起正確的理想信念，正是小學教師上好思政課落實立德樹人根本任務，特別是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的神圣職責。廣大教師要從“鑄魂育人”的高度去理解、把握和踐行“立德樹人”的要求，更加突出政治意識，更加強調理想信念。如果說“立德”的內容十分廣泛，體現了對學生思想政治品德的全面要求，“鑄魂”則更加聚焦于人的正確理想信念的確立。因此，我們要上好課，傳授知識，更要上好思政課，培育學生的社會主義核心價值觀，培養社會主義信仰觀，幫助學生樹立起科學的理想信念，增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

四、為人師者，要有堅定的信仰

信仰不是一種關于外部客體的純粹認識現象，而是內在地包含主體的人格成分。教師是講信仰的人，只有自己有了堅定的信仰，才能使信仰人格化，從抽象道理變成具體可感的形象化存在，使信仰更有親和力和吸引力。習近平總書記明確要求“讓有信仰的人講信仰”，就是這個意思。習近平總書記還提出思政課教師“人格要正”，并強調“親其師，才能信其道”。這就更加說明了教師自身信仰在教育教學中十分重要。如果說“師”是人格魅力，“道”是真理魅力，那么真理魅力需要人格魅力來襯托和支撐。如果教師自身理想信念不堅定，他就不能講好思政課，也就不能幫助學生樹立正確的理想信念。

教師只有自身信仰堅定、旗幟鮮明，在講信仰時才真正能做到理直氣壯、真氣充盈，體現出信仰的感染力。信仰不是冷冰冰的知識，而是牽動著人們的心靈和深層情感的真理。信仰的傳遞不僅需要從理智上講道理，同時也需要相應的熱情感染，最好是理智與熱情有機結合。那么，熱情來自哪里呢？當然是來自教師本身的內心世界，來自基于信仰的真情。而真情的自然流露是最能感染人的。感情不能假裝，假裝的熱情總是蒼白無力的，瞞不住任何人。數百萬年的社會交往，已經使人進化形成了敏銳的情感感知能力。面對真實的感情，人們總是受到觸動，而對于假裝的感動則不會有真正的共鳴。只有內心有真實的信仰，才能把信仰課程講得聲情并茂、合情合理、入耳人心。否則，不論知識如何淵博、辯才怎樣無礙，都不能真正起到鑄魂育人的作用。

事實上，廣大教師是熱愛教育事業的，理想信念是堅定的。正因為如此，他們對學生有很大的影響力。學生們正是通過聽教師的授課，以及與教師更多的接觸來不斷接受教師影響的。從近年來各種觀察和調查情況看，大多數教師的人格影響和教學效果是好的和比較好的，特別是涌現出一批批名校長、名教師，對于學生樹立正確的“三觀”和理想信念起到了關鍵性作用。當然，也有個別人沒有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，對黨和國家也缺乏深厚感情，不能理直氣壯地上思政課，甚至提到黨和國家時語帶嘲諷，對學生樹立正確理想信念起著一種消解作用。這種沒有信仰的人，絕不是合格的人民教師。

理想信念的確立不是一勞永逸的，也不是一成不變的。并不是一旦形成信仰就萬事大吉了，而是要有一個長期的甚至是終身的自覺維護和不斷加強自身信仰的修養過程。教師不是生活在真空中，會受到各種各樣社會現象的沖擊和影響。因此，作為有信仰的人，教師要細心呵護和滋養自己的信仰，磨礪自己的信仰。自覺加強理論學習和實踐鍛煉，強化和深化自己的信仰，使自己在信仰上更加堅定，更加自覺，更加成熟。