將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新思路

竇英華

（河北省唐縣王京鎮(zhèn)東連乙小學(xué)，河北 唐縣 072350）

近年來(lái),小學(xué)英語(yǔ)逐漸被社會(huì)所重視,英語(yǔ)課程已經(jīng)成為了小學(xué)三年級(jí)以上的必修課程。但是就目前來(lái)看,小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)并不樂觀。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該采用何種教學(xué)手段來(lái)使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿趣味性便成了問題的關(guān)鍵所在。然而，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍并不是一件非常容易的事情,除了掌握必要的知識(shí)技能以外,更重要的是要求教師熟練地掌握調(diào)動(dòng)課堂氣氛的能力。而游戲無(wú)疑在英語(yǔ)課堂上扮演了調(diào)動(dòng)氣氛的重要角色。游戲教學(xué)之所以能稱之為是有效的教學(xué)方法,主要是其符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),可以提高兒童的學(xué)習(xí)積極性。因此,怎樣更好地發(fā)揮游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用,是本文論述的重點(diǎn)。

一、將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義與價(jià)值

將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能夠活躍課堂氛圍，引發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主能力和學(xué)習(xí)效率；能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中死記硬背等缺陷和不足，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐注入新的活力。將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，該教學(xué)模式能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，寓教于樂，能夠有效避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容（如單詞記憶、艱澀抽象的語(yǔ)法理論、難度極高的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)等）產(chǎn)生逃避、厭惡、恐懼的各種負(fù)面情緒，不同程度上增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中快樂地學(xué)習(xí)、高效地記憶英語(yǔ)單詞、充分理解并正確應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并能夠在生活中自如地運(yùn)用習(xí)得的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單流利的英語(yǔ)交流。

二、將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新方法

（一）根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)定游戲，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)課堂中的游戲不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地為了增加課堂氛圍，而是承擔(dān)著英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要防止一些學(xué)生僅僅關(guān)注于游戲的趣味性而忽視了知識(shí)的目的。因此，我們要根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)定游戲，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。比如詞排列組合游戲：教師準(zhǔn)備好三套26個(gè)字母，每個(gè)字母做成一個(gè)卡片，一共是78張卡片，把順序打亂，在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，哪名同學(xué)組成的單詞數(shù)量最多，誰(shuí)就獲勝。

師：“下面我們進(jìn)行一個(gè)組合單詞游戲，老師手里有78個(gè)字母卡片，現(xiàn)在請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上把這些字母組合成單詞，一分鐘時(shí)間，哪名同學(xué)

組合的單詞又多又準(zhǔn)確，哪名同學(xué)就會(huì)加一分。”

這一簡(jiǎn)單的游戲創(chuàng)設(shè)不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生們踴躍參與，學(xué)習(xí)效果很好。

再比如，教師可朗讀一段小短文，讓學(xué)生根據(jù)教師朗讀的內(nèi)容在紙上作畫。具體操作方法為：教師用洪亮勻速的聲調(diào)朗讀兩遍下面這段文字，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容在紙上畫出相應(yīng)實(shí)物。“There is a blue plane in the sky.There are six birds in the tree.There are four ducks in the river.And there are two beautiful flowers on the grass.”意思是：天上有一家藍(lán)色的飛機(jī)，書上有六只小鳥，河里有四只小鴨子，草地上有兩朵美麗的小花。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)的實(shí)施，不僅鍛煉了學(xué)生聽、說(shuō)技能，理解力及繪畫能力，還體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科中語(yǔ)言技能的應(yīng)用。

（二）將詞匯類等基礎(chǔ)知識(shí)與游戲教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生的詞匯是根據(jù)環(huán)境向外延伸的。進(jìn)一步說(shuō)，他們自我控制和思考能力都很弱。把游戲融入到課堂時(shí)教師應(yīng)該把這些因素都考慮在內(nèi)。在真正的課堂中教師應(yīng)該在不同的課程中選擇合適的游戲，在小學(xué)低年級(jí)以練習(xí)、積累、合作游戲?yàn)橹鳎诟吣昙?jí)以競(jìng)爭(zhēng)、理解、拓展游戲?yàn)橹鳎梢杂懈叩囊蟆１热鐚⒔巧缪萦螒蛉谌氲皆~匯學(xué)習(xí)中。角色扮演是英語(yǔ)游戲教學(xué)法中最為普遍也最為重要的方法之一，可以使學(xué)生深入到每個(gè)角色當(dāng)中，了解每個(gè)角色所代表的不同含義，將學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷鞏固和操練的好方法。例：在進(jìn)行“family”這一課的教學(xué)時(shí)，教師請(qǐng)四名同學(xué)進(jìn)行家庭成員的表演，分別扮演不同的角色“mother”、“father”、“aunt”、“uncle”，并進(jìn)行對(duì)話，這樣，學(xué)生就很容地將這四個(gè)單詞牢記于心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間的情感，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。

結(jié)語(yǔ)：游戲法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很重要，游戲教學(xué)理論能夠指導(dǎo)教師明確教學(xué)內(nèi)容，使教師不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程是否符合教學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師運(yùn)用游戲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)研究，使游戲變得更加流行，因?yàn)楹芏嘟處熗ㄟ^(guò)實(shí)踐都明白了游戲教學(xué)比傳統(tǒng)的方式更有效，特別是在學(xué)生的參與度方面。將游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多好處，例如增強(qiáng)模仿能力，對(duì)知識(shí)的渴望，強(qiáng)化記憶。然而，也有一些缺點(diǎn)，例如，小學(xué)生的理解能力會(huì)減弱，注意力容易分散，他們不喜歡重復(fù)的游戲和機(jī)械的練習(xí)等等。學(xué)生也能從游戲中獲得很多益處，例如，他們能容易的無(wú)壓力的學(xué)習(xí)知識(shí)，能在說(shuō)英語(yǔ)中獲得自信，能培養(yǎng)合作精神等等。要想將游戲更加完美地融入教學(xué)中，還需要小學(xué)英語(yǔ)教師不斷地加深對(duì)游戲教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和研究，加強(qiáng)游戲教學(xué)法的實(shí)踐，不僅能夠促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，還能更好地教學(xué)，使學(xué)習(xí)和教學(xué)都達(dá)到高效。