初中班主任德育工作實效性的強化策略

蘇斌海

（廣東省四會市東城中學，廣東 四會 526200 ）

引言：初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，加強對初中德育工作的關注與重視蔚為重要。為初中學生綜合素養提升的長遠計，當前，切實進行好德育工作實效性的強化工作已然成為初中班主任教育教學工作的重要出發點和著力點。

一、初中班主任德育工作實效性強化的必要性

（一）幫助初中生樹立正確的價值觀念，提升初中生的綜合素養

切實開展初中班主任德育工作實效性的強化策略具有重要的價值和意義，其中幫助初中生樹立正確的價值觀念，提升初中生的綜合素養就是不可忽視的重要方面。具體說來，初中生面臨青春期的考驗，對教師的教育教學容易產生厭倦心理，對于德育培養容易產生叛逆心理，反其道而行之。而這一時期正是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，這一時期形成的價值理念將伴隨和影響學生終生，初中班主任切實關注學生的成長發展特點和需求，采取一定的措施幫助其樹立正確的價值理念，能夠使初中學生以積極向上的思想姿態應對生活和學習之中出現的困難，提升初中學生的綜合素養。

（二）促進初中生身心健康發展，為教學實效性提升提供助益

促進初中學生身心健康發展，為教學實效性提升提供助益，這也是初中班主任德育工作強化的必要性之一。初中學生的思想觀念直接影響到其學習態度和學習行為，因此，初中班主任德育工作的進行同教學質量以及學生的學習成效密切相關。正確的道德觀念的樹立能夠幫助初中學生以高度的熱情投身到課堂學習之中，并取得相當的學習成效，反之，則會導致學生學習水平和能力下降，直接或者間接的影響到教師的課堂教學質量。基于這樣的現實狀況，初中班主任德育工作的強化能夠為初中生身心健康發展提供支撐，為自身教學實效性提升提供助益。

二、推動初中班主任德育工作強化的具體策略

（一）積極開展德育教育專題講座或趣味活動，增強學生對德育教育的重視

基于初中班主任德育工作強化的必要性與重要性，為學生綜合素質提升的長遠計，初中班主任要采取切實可行的策略方法進行好這一方面的工作。積極開展德育教育專題講座或者趣味活動，增強學生對德育教育的重視就是推動初中班主任德育工作強化的重要策略。我們學校為了對學生進行思想教育，營造良好班風學風，培養學生優良品質，結合一些重要節日，每周都有不同的主題班會。從積極開展德育教育的趣味活動而言，教師可以在課內組織諸如德育知識趣味問答活動等形式的德育活動，也可以在課外帶領學生們去敬老院、孤兒院等地方，通過幫助老人和孩子進行相關的義務勞動提升自身的道德素養，如：每年的三月“學雷鋒行動月”，我們學校都有組織類似的活動，這能夠從行為方面幫助學生踐行德育教育。綜合理論與實踐，這對推動初中班主任德育工作強化大有裨益。

（二）家校聯合，切實布置同德育教育相關的家庭作業

家校聯合，切實布置同德育教育相關的家庭作業，這也是初中班主任德育工作強化的重要舉措。學生綜合素養的提升，專業能力的培養不僅需要學校的教育教學，同時也離不開家庭的教育和培養，家校聯合，協同幫助學生，才能夠切實推動學生的德育成長與發展。具體說來，初中班主任教師可以給學生布置諸如“給自己的父母洗一次腳”、“給自己的父母做一頓飯”這樣同德育教育相關的作業。我們學校為了對學生進行思想教育，從小培養學生勤勞善良、孝親愛親等優良品質，結合一些重要節日，每周都有相關的德育作業，假期也有相應的德育作業。通過這樣的方式既能夠密切學生同自己家長之間的聯系，又能夠增進彼此之間的感情。在這樣的氛圍下，初中班主任教師加強同學生家長的溝通和交流，為學生的學習與成長共筑有力的內外部環境。

（三）加強溝通，密切師生之間的交流與交往

加強溝通，密切師生之間的交流與交往，這也是初中班主任德育工作強化的重要策略。班主任教師不僅需要承擔課堂教學任務，同時還要進行班級的管理，工作任務多，工作壓力大，這樣的現實狀況使得班主任教師無法兼顧到每一位學生的具體情況，對于學生出現的德育問題不免會出現處理時效性不足的情況，更為重要的是，初中學生同班主任之間的溝通交流少，師生之間關系存在疏離的情況。針對此，加強師生之間的溝通交流就很是必要。班主任教師可以通過定期的班會活動同學生就相關主題進行溝通交流，了解學生的觀點和看法，表達自身的意見和建議，這能夠幫助學生更好的了解班主任的工作和管理初衷，也能夠使班主任更有針對性的引導學生樹立正確的道德理念。這對于初中學生的德育成長不可謂不重要。

（四）積極反思總結，及時查漏補缺

積極反思總結，及時查漏補缺，這亦是推動初中班主任德育工作強化的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”反思總結不僅有利于個人的發展和提升，對于教師的德育工作同樣助益頗多。班主任教師既可以根據學生的德育發展狀況，反思自身在德育方面采取的行為舉措的合理性與科學性，對于不適當的行為及時的加以調整和改善；同時又可以根據學生的實時反饋，了解學生對自身德育工作的相關看法，根據學生的實際需求做出調整，這樣的德育策略更能夠為學生的成長提供支撐。

初中班主任德育工作的強化并非是一時一日之功，其需要長期的堅持，班主任教師既要充分認識到進行這一方面工作的重要價值和意義，同時又要根據當前存在的不足與缺失采取切實可行的改進策略，以便為初中學生的德育培養保駕護航，為班主任教師的德育工作提供助益。