如何幫助兒童學畫之我見

馬尚智

（甘肅省廣河縣排子坪小學，甘肅 廣河 731301）

以往很多人是根據自己的學畫程序又根據成人的理解方法進行教學的。如果以成人學畫的準則來對待兒童學畫會有很多的不適應。這些準則和方法，一方面過早的限定了兒童的心智，使兒童繪畫本能得不到自由發揮。另一方面兒童學畫以興趣為主，強化模式會限制兒童繪畫興趣，這些條條框框的教學不利于兒童智力的開發。也有人有學習“傳統”，走“正道”的心理要求，不管是否科學，是否符合兒童實際，總希望走一條能達到目標的“正路”。也有人認為，兒童學畫必須一步一個腳印，從點、線、面、形到畫面組合，調色再到專門學素描石膏靜物，想法可以理解，然而，對于兒童將來只要花很少精力就能做到的事沒必要在兒童需要全面自由發展的時候花很少的精力去取得。只會是丟了西瓜撿到芝麻。有關如何幫助兒童學畫術上也有過不少的爭吵。美國教育家羅恩非魯曾提出了注重創作過程及個性發展的理論，美國教育家赫伯里德提出通過藝術施以感情教育完善人格的理念，他們強調兒童的中心地位，主張美術教育應為兒童提供自我表現的機會，發展個性和能力，但這樣易使兒童興趣消退。上世紀70年代初美國教育家艾納斯提出：少兒美術應以科學為基礎，強調教師的主導作用，主張以嚴峻的訓練來實現對兒童的美術教育，曾被許多教師所接受，但也存在片面性。所以我認為幫助兒童學畫應結合兒童身心發展去幫助兒童學畫畫。即，教育者向兒童自身的學畫起，順著兒童作畫過程的思維和造型特點啟發和引導兒童學畫。在兒童畫本身去完善，去提高。既不失童心，童趣，又能對其發展有效的幫助。

在兒童畫中經?？吹竭@樣一種情況，很多孩子膽小，畫的人物和動物像一個個小蝌蚪小螞蟻，零散的分布在畫面上，看不到線條造型的生動和色彩涂抹的鮮艷，究其原因一是膽小，二是缺少引導，怎樣才讓孩子膽大地畫呢？應該培養兒童大膽畫畫的心態。首先要孩子直接用彩色筆、記號筆、鋼筆或 油畫棒在八開大的鉛畫紙上畫，其次引導他們充分利用紙的效率，盡可能的把紙畫得滿一些，要求孩子最好從畫紙的中心畫起向四周拓展，對于構圖大膽的學生教師及時給予鼓勵或展示給全班看，以增強大膽的信心。教師也可有意引導兒童將畫中羅列的內容盡量靠攏，太空的地方插進并添加與主題有關的內容，使畫面充實飽滿，富有美感。也可指導兒童運用局部觀察特寫放大的方法，讓兒童大膽表現。還可引導他們采用疊加分布法，先畫好前面的景物，再添加后面的景物。兒童畫畫就是要讓他們把心里想的，嘴上說的，眼所見的內容大膽的表現出來。

孩子周圍到處都生活著的各種人，如父母、老師、同學及爺爺奶奶等，人是世界的精靈，因為有了人才有世界的美妙，才有了充滿新穎和奧秘的兒童繪畫。那怎樣才能夠使兒童畫出多姿多彩、感動人生的“人”呢?

首先，引導兒童全面地觀察了解。兒童畫人常是畫出兩手張開伸直的樣子，我們稱為兒童繪畫式的概念化，他們對處于各種動態的人感到捉摸不定。難以畫出伸展自如的樣子。對一些運動的動態也只是用腿的彎曲來表示。我們可請幾位學生當模特站到上面做各種動態，然而引導兒童觀察并用寫生的形式讓其知道人很少是那種筆直呆立不動的樣子。應是在做各種事情，如車站等車、搬運行李、奔跑跳躍、追逐玩耍、游戲……如再仔細的觀察，比較，每個人的臉型、五官、表情和服飾等都會有差異，我們應努力使兒童知道這些不同差異。以喚起他的形象記憶從而深入地刻畫表現。

其次，引導兒童從細小的特征上加以描繪。兒童在知識上能分區爸爸、媽媽、小朋友、醫生、解放軍……但不能在畫中充分的表現那些不同。我們則應引導兒童去發現發式、長短、戴眼鏡、服裝、長胡子等的區別并加以細致描繪。特別是同類型的人難以區分，我們應指導兒童從較小的特征上去觀察比較，例如，眼的大小、臉的方圓、膚色的光滑粗燥、鼻的長短。比如，我們讓學生給同座的小朋友畫個像，通過觀察和描繪，兒童便會發現同座位小朋友臉上平時不被注意的某些細節特征，只有讓兒童從最大的最顯著的特征上把握，問題就好辦了。在指導過程中，無須老師去示范怎樣具體地畫，否則會使兒童的表現力受到束縛。

兒童畫畫不同于拍照，需要有主觀能動的取舍和主次，以突出所畫的事物及特征。兒童在畫畫中常存在兩種困惑：一是對那些形態復雜的事物不知從何入手：二是對那些視覺形象比較簡單的物象不知怎樣深入刻畫。怎樣幫助兒童克服畏難心態呢？我主張教兒童學會分析復雜形體的基礎上，把復雜的心態簡單化，把簡單的形態主觀裝飾化。例如畫牛，牛從整體上看是大長方形或大橢圓形的，梯形的頭，三角形的耳朵和尖尖的角，柱子似的腿和粗壯的頸，再近看便會發現眼、鼻、嘴、腳的不同細節。通過整體——細節——整體綜合地分析理解就不不難畫了。對于形態簡單的表現對象又怎樣變得美麗呢？如有些動物，單色的外形和單純的對象，無論你怎樣觀察都是那么形式簡單，色彩貧乏，卻又是兒童喜歡畫的東西，我們可以引導兒童通過主觀的想象使之充實，或移植好看的內容加上，合情合理地無中生有。其實兒童也是很樂意去主管想象、隨意描繪。

童心是純潔的，童眼是單純的，童感是直覺的，童面是樸素的。兒童以其奇特的想象，大膽的構思，自由的手法，盡情宣泄的色彩不受規律的約束，構成了兒童畫最精彩，最動人的價值。兒童畫同其他繪畫種類一樣，有其永恒的價值。藝術史創造的，兒童畫正是孩子們的手創造出來的，他開拓了藝術的新天地。