愛國主義主題下學校德育活動的實踐探究

王雪涼

【摘要】學校是培養學生愛國主義主題的德育活動的重要場所。只有重視德育教育，愛國主義教育活動才能得以開展，才能真正培養學生的愛國主義思想，激發學生的愛國主義情感，促進學生實施愛國主義的行動。文章立足于學校德育教育現狀，探討了愛國主義主題下學校德育活動的實踐策略，為我國學校德育教育提供參考。

【關鍵詞】愛國主義;德育教育;實踐活動;學校

愛國主義教育是德育教育的重點內容。開展愛國主義教育活動，可以有效落實德育教育方針政策;而組織德育教育活動，可以有效進行愛國主義教育活動，營造良好的愛國主義教學環境，增強學生的愛國主義意識，豐富學生的愛國主義情感。德育教育和愛國主義教育相互融合，相互促進，不可分割，共同形成教書與育人的統一體。教師要積極主動地開展德育教育活動，為開展愛國主義教育奠定堅實的基礎。

一、營造良好的愛國主義教學環境

學校是培養學生愛國主義主題下的德育活動的重要場所。因此，營造一個良好的愛國主義教學環境，對于學生的學習和生活具有至關重要的意義。學校開展德育教育活動，對小學生具有重要的導向作用，并且具有良好的激勵作用。德育教育有著獨特性、教育性等特點，并且蘊藏著一股看不見、摸不著的教育力量。

要想進行良好的愛國主義教育，培養學生優秀的愛國主義精神，學校首先就要給學生創設出一個良好的愛國主義教育環境，不斷開展德育教育活動，充分發揮育人功能，樹立學生愛國主義意識，豐富學生的愛國主義知識，激勵學生的愛國主義行為，從而培養學生熱愛祖國的深厚情感[1]。

學校經常開展的升旗活動，就是營造愛國主義教學環境的突出表現之一。在活動中，學生眼睛里看著鮮艷的五星紅旗，耳朵里聽著《義勇軍進行曲》，能夠從視覺和聽覺相結合的角度深刻體驗到莊重的氛圍。國旗一步步地升起，學生在行注目禮的同時，腦海里回蕩著的是祖國這些年來的興衰榮辱，激發了報效祖國的情感，增強了踐行中國特色社會主義的決心和勇氣。

二、立足傳統節日，增強愛國主義意識

學校培養學生愛國主義意識的表現形式之一就是開展以中國傳統節日為主題的德育活動。愛國主義教育中包含著中華民族傳統節日的相關內容。教師向學生滲透中華傳統文化節日，可以進一步引導學生對于各個民族和各個節日的具體風俗以及禮儀禮節的認識和了解，從而激發學生的民族自信心和國家自豪感，培養五十六個民族團結在一起的意識和精神。

我國的傳統文化節日有著悠久的歷史，是中華民族精神的延續和發展。教師開展愛國主義主題下的德育活動，可以把“弘揚中華傳統節日”作為活動的主題，并在具體的節日中積極開展愛國主義教育活動。比如，教師可以在清明節的時候開展相關德育活動，帶領學生參觀烈士陵園并掃墓，同時可以通過講述具體的英雄事跡，讓學生感受到戰火紛飛的年代，這些烈士是如何保家衛國的，引導學生在掃墓的同時激發對眾多烈士的崇敬之情。又如，在建黨節、建軍節、國慶節等一系列節日中，通過舉行升旗儀式、播放愛國影片等教育活動環節，培養學生對祖國的強烈熱愛之情。

三、立足家鄉，培養愛國主義情感

學生學習和生活的這片土地是他的家鄉，是祖國的固有領土。教師可以通過培養學生熱愛家鄉的情感，培養學生熱愛祖國的情感。家鄉的風俗、語言、特點等各個方面都是可以分析和研究的。這種立足于家鄉的愛國主義教育活動使學生可以充分認識和了解家鄉的各方面。教師可以設計具體的教育活動主題，如“我愛我的家鄉”等，引導學生查閱各種資料，豐富家鄉素材，培養學生的愛國主義情感，激發學生的愛國熱情[2]。

四、學科教學知識內容滲透

任何一門學科都包含著兩個方面的教學任務：一方面是教書的任務，另一方面是育人的任務。教書是育人的基礎，育人是教書的延伸，二者相互融合，相互促進，不可分割，是一個統一體。同時，教書是開展愛國主義主題下的德育活動，要在學科教學中不斷滲透。在任何教育階段的學科教材中，都有涉及愛國主義教育的內容。這就要求教師在教學中時刻注意進行愛國主義教育的滲透，并且不斷深挖教材內容，找到愛國主義教育的相關內容或找到愛國主義教育和學科知識的切入點，將二者進行有機融合和滲透。

小學音樂、小學語文、小學道德與法治教材中涉及愛國主義的相關內容是最多的。比如，在教學小學道德與法治“我們當地的風俗”的時候，教師可以通過網絡收集一些各地的風俗和禮儀禮節等相關內容播放給小學生觀看，這些都是豐富的傳統文化中的重要組成部分。小學生通過欣賞可以增長見識，開闊視野，豐富傳統文化內涵，進而激發對祖國的熱愛之情。再如，在小學音樂教材中有豐富的關于愛國主義的歌曲，如《我愛北京天安門》《我愛家鄉我愛祖國》《愛我中華》等，都充分表現出了熱愛祖國的濃厚情感。又如，在小學語文教材中也有很多關于革命年代的課文，如《狼牙山五壯士》《小英雄雨來》《我的戰友邱少云》和《黃繼光》等，感受戰爭年代我國人民堅強勇敢、不畏犧牲的精神品質，激發了小學生強烈的愛國情感。小學語文教材中還有一些關于中國傳統文化節日的文章，如《北京的春節》《臘八粥》等，都是通過描寫傳統文化節日，激發了學生對于祖國的深厚情感[3]。

五、開展愛國主義的教育

愛國主義教育是我國各個教育階段最基本的教育，其中，熱愛祖國是愛國主義教育的集中體現。學校開展愛國主義主題下的德育活動，是培養學生熱愛祖國的基本途徑。學生在學習基本文化知識的基礎上，更要學會和掌握愛國知識，這是學生綜合文化素養的重要表現。學校是進行愛國主義主題下德育活動的重要載體，學生是接受愛國主義主題下德育知識的主體。因此，教師在進行德育教育的過程中，要尊重學生的主體性，立足于學生的個人素質來進行愛國主義教育，在日常教學過程中，科學、合理地滲透愛國主義教育相關內容。

教師要積極主動地開展德育教育活動，為開展愛國主義教育奠定堅實的基礎。愛國主義教育的滲透并不是一個簡單的過程，而是一個長期的過程，需要教師的不斷滲透和培養以及學生的不斷吸收和接受。因此，教師在進行愛國主義教育的過程中，要持續不斷地滲透、循序漸進地滲透、由表及里地滲透，讓學生通過無數的德育活動領悟到愛國主義教育的真諦。新時代的教師要豐富教學模式，不斷開展愛國主義教育活動，這是教師的職責，也是教師的使命，更是符合我國素質教育和新課改的具體要求。

六、激發愛國主義的情感

愛國主義是中華民族精神的核心，是個人或集體熱愛祖國的強烈動力，是建設中國社會主義核心價值觀的集中體現，是實現偉大“中國夢”的重要基礎。學生是祖國未來的棟梁，是黨和國家未來的接班人，因此，教師要不斷加強與重視對于學生的愛國主義教育。在進行愛國主義教育的過程中，教師不可以采取灌輸式的教學方式，而是要通過滲透的方式，因為愛國主義教育不是固定的知識教學，而是一種精神和品質的培育。教師要在日常教學過程中不斷開展愛國主義教育實踐活動，讓學生在不知不覺中受到愛國主義教育的熏陶[4]。

愛國主義教育實際上是愛國情感的一種體現。教師開展愛國主義教育活動的同時也是在培養學生的愛國情感。我國是一個歷史悠久的文明古國，在悠悠歷史長河中有著無數的歷史故事和愛國事跡等著我們去發掘。因此，教師要不斷豐富自身的專業知識，提高自身的專業能力和綜合素養，有目的、有計劃地開展愛國主義教育活動，結合學生的身心發展規律和實際情況，應用多種教學模式開展愛國主義教育活動。教師要在摒棄模式化的愛國主義教育活動的同時，真正認識和了解愛國主義教育內涵，從而將學生帶入到愛國主義教育實踐活動中去。

同時，新時代的教師要立足于中國基本國情，結合中國近現代史的基本內容，開展愛國主義教育實踐活動。尤其是在紅色革命時代，無數的英雄事跡可以作為教育素材，引導學生感受革命年代的愛國精神和奉獻精神。這樣的教育活動拉近了學生和祖國之間的關系，激發了學生強烈的愛國情感。

七、實施愛國主義的行動

開展任何一種教育活動，都要注重理論與實踐相結合的教學方式，在理論知識的基礎上開展教育實踐活動，在具體的教育實踐活動中體現理論知識的細節。因此，教師要在教學愛國主義教育理論知識以后，積極主動地開展愛國主義教育實踐活動，實現理論與實踐的有機融合和發展。教師在開展具體的愛國主義教育實踐活動的過程中，要不斷引導學生實施愛國主義行為，按照由小到大、由表及里的順序進行實踐活動。愛國主義教育從來都不是一個固定學科教師的責任，而是學校所有教師的職責和使命。教師要將學科與愛國主義主題下的德育活動進行有機結合，并遵循不同年齡段學生的身心發展規律，為促進德育教育的長久健康發展而不懈奮斗[5]。

八、結語

綜上所述，進行愛國主義主題下的德育活動對于培育學生的愛國情感具有重要的意義和價值。教師要不斷豐富自身的專業知識，提高個人素養，提升自身的德育教育能力，不斷增強學生的愛國主義意識，激發學生的愛國主義情感，促進學生綜合素養和能力的全面發展。

【參考文獻】

[1]楊明生.讓愛國主義教育成為人人自覺[J].教師教育論壇，2020，33（06）：93-94.

[2]張兆芹，劉紫馨.核心素養背景下愛國主義教育校本課程研究熱點分析[J].中小學德育，2020（06）：41-45.

[3]李國俊.德育教學在學校教育教學中的重要性[J].文學教育（下），2019（12）：183.

[4]霍國強.為愛國主義教育注入真情[J].中國德育，2019（20）：12-13.

[5]羅梅.愛國主義主題下學校德育活動的實踐和探索[J].小學教學研究，2019（17）：8-10.