社會主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)英語課堂教學(xué)探析

何娟妮

【摘要】社會主義核心價(jià)值觀對小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有十分重要的導(dǎo)向作用。多年的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐表明，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系、挖掘教材中的精神文化內(nèi)容、開展生活化的教學(xué)等策略是具有實(shí)效性的。本文期待能夠?yàn)樾W(xué)英語課堂教學(xué)中有效融入社會主義核心價(jià)值觀，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展起到積極的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值觀;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

一、引言

社會主義核心價(jià)值觀是我國社會主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容，主要體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)與基本特征。為了讓社會主義核心價(jià)值觀得到更好的傳承與弘揚(yáng)，小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)、合理、適時(shí)地將社會主義核心價(jià)值觀與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，讓英語學(xué)科的育人功能得到最大程度的發(fā)揮，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)形成積極、正確的價(jià)值觀念，以此推動學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中全面發(fā)展、健康成長，進(jìn)一步提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的導(dǎo)向性與實(shí)效性。

二、社會主義核心價(jià)值觀融入英語課堂的有效策略

多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出：構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系、挖掘教材中的精神文化、開展生活化的教學(xué)等策略是具有一定的導(dǎo)向性與實(shí)效性的。

（一）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系十分重要。為了讓學(xué)生能夠積極地去感悟社會主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，教師在日常教學(xué)開展過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)教師講解學(xué)生聆聽的教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)具有平等和諧師生關(guān)系的課堂，讓學(xué)生由課堂的參與者變?yōu)橹鲗?dǎo)者，這樣就可以讓學(xué)生在輕松、愉悅、自由、民主的課堂氛圍中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，正確掌握與他人交流合作的學(xué)習(xí)方法，形成積極向上的價(jià)值觀念，以此幫助學(xué)生更好地理解社會主義核心價(jià)值觀的涵義。例如，在學(xué)習(xí)廣東版英語四年級上冊Helping at Home這一單元時(shí)，教師可以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生去談?wù)撟约涸诩叶伎梢詭透改缸瞿男┦拢谶@個(gè)過程中教師一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行積極地鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能暢所欲言地進(jìn)行交流與溝通。通過與學(xué)生進(jìn)行和諧的課堂互動，不僅可以為學(xué)生帶來更為愉悅的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠以更積極的狀態(tài)進(jìn)行英語知識的思考，還可以讓他們掌握與他人交往的正確方式，培育良好的行為習(xí)慣，以此讓社會主義核心價(jià)值觀在英語課堂教學(xué)中得到科學(xué)、有效的融入。因此，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系對在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效融入社會主義核心價(jià)值觀是一種有效的策略。

（二）挖掘教材中的精神文化

沒有教材不具有道德教育功能，小學(xué)英語教材也一樣。嚴(yán)格來說，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教材內(nèi)容都是經(jīng)過教育部門精挑細(xì)選的文化精華，這些內(nèi)容除了可以培育學(xué)生的學(xué)科知識以外，還具有較強(qiáng)的道德教育功能，能夠洗滌學(xué)生的精神情感，幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀念。在日常小學(xué)英語教學(xué)開展過程中，為了讓核心價(jià)值觀念得到更好地融入，教師可以深入地挖掘教材中的精神文化，引導(dǎo)學(xué)生正確地思考教材中所折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提升自己的思想境界，進(jìn)一步去感悟社會主義核心價(jià)值觀念。例如，廣東版英語五年級下冊Good Habits一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用單詞和短語介紹自己和朋友的好習(xí)慣，筆者挖掘課中有關(guān)個(gè)人良好行為習(xí)慣等方面的精神文化，因?yàn)榱己玫膫€(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)也是社會主義核心價(jià)值觀念的體現(xiàn)。英語教師在這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)除了幫助學(xué)生消化英語知識以外，還可以適當(dāng)加深教學(xué)深度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義，讓學(xué)生在深入地思考中形成正確、清晰的行為價(jià)值觀念，以此逐步提升學(xué)生的思想境界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說，在教材中善于挖掘精神文化對提高學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀也是一種可行的策略。

（三）開展生活化的教學(xué)

課堂教學(xué)生活化是形成學(xué)生價(jià)值觀的重要目的與重要途徑。課堂教學(xué)中把社會主義核心價(jià)值觀融入進(jìn)英語課堂教學(xué)，最主要的目的就是希望學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，今后能夠更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會與建設(shè)社會。為了從真正意義上實(shí)現(xiàn)這一本質(zhì)上的教育目的，教師在日常英語課堂教學(xué)中就可以開展生活化的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會將英語知識與實(shí)際生活相融合，這樣不僅更便于學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀念的理解與認(rèn)同，還能引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)到的英語知識與社會主義核心價(jià)值觀念落實(shí)到自己的實(shí)際生活中，以此從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)意義。例如，在學(xué)習(xí)廣東版英語六年級下冊Being Helpful一課時(shí)，這節(jié)內(nèi)容主要是圍繞著助人為樂開展的，與學(xué)生的日常生活具有著非常密切的聯(lián)系，教師在開展教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己在日常生活都接受過哪些人的幫助，以及自己都幫助過哪些人，自己在接受幫助和主動幫助他人時(shí)的心情是怎樣的，如此等等。通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，不僅可以開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以進(jìn)一步放大學(xué)生的情感，讓學(xué)生形成助人為樂的意識與情感，幫助學(xué)生具體化地去理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效融入。由此可見，開展生活化教學(xué)對于在課堂中融入社會主義核心價(jià)值觀是具體的，也是有效的。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀，不僅可以幫助學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀和與值觀念，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)社會主義接班人，還可以進(jìn)一步提高英語教學(xué)的意義與功能。為了有效實(shí)施小學(xué)英語課堂教學(xué)的價(jià)值功能，教師在日常英語課堂教學(xué)中應(yīng)該深刻地認(rèn)識到社會主義核心價(jià)值觀的教育價(jià)值，并通過有效的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生去感悟與理解社會主義核心價(jià)值觀，讓其“內(nèi)化于心，外顯于行”，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)，為今后更好地融入社會發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著研究的深入開展，我們將構(gòu)建更加科學(xué)、合理、有效的英語課堂教學(xué)，為在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀構(gòu)建更加豐富而有效的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳臻一.淺議如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培育社會主義核心價(jià)值觀[J]. 考試周刊，2020（06）.