巧用網絡悅課堂 精彩教學樂身心
——新課程背景下網絡資源在幼兒園日常教學中的運用與實施

◎葉曉華

一、施展現代媒體技藝，活躍課堂教學更出彩

教學活動是我們實現教育目標的一個重要途徑，多媒體課件是將現代化的科學技術成果與課程活動相結合的。通過多次的教學實踐證明：多媒體教學具有傳統性教學所不具有的特殊優勢，它可以充分顯示多媒體教學活動生動直觀的優越性，為幼兒所喜愛。促使幼兒思維活躍，用語言表達自己的所見所聞，激發愛國的情感，美的情感油然而生。

二、 張揚信息技術優勢，讓學習性區域游戲更豐滿

游戲是兒童的天性，也是幼兒獲取知識經驗的一個重要途徑。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區活動了。我也利用這個機會充分發揮多媒體教學的優勢。

“雨花樓點心店”也是我們班幼兒比較喜歡的區域游戲，但是時間一長，幼兒似乎對雨花樓點心店不那么感興趣了。點心店的“服務員”經常到別的活動區強行拉人去吃飯，特別容易引起矛盾。于是，我和幼兒一起為點心店制作了一些可操作的半成品食物。此外，還請幼兒模仿麥當勞的廣告短片，拍攝下來后放在Ipad里，在幼兒游戲活動時循環播放，并供客人選菜單，告訴客人們今日新出品的點心，即推出了新的青團子、青青大肉粽等，歡迎大家來品嘗，這樣一來，雨花樓點心店里增添了光影新道具，又吸引了一大波前來“湊熱鬧”的客人，一會兒店里又高朋滿座了。

三、發揮課件視聽功能，舞動戶外游戲更精彩

戶外活動是幼兒整體教育活動的組成部分，綱要中明確規定：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”戶外活動給幼兒提供了豐富多彩、功能各異的玩具，幼兒能夠積極主動探索，在戶外活動中同伴彼此間的配合參與，觀察模仿，彼此交流經驗，分享情感是不變的內容。如多媒體課件《小船搖啊搖》再現小動物玩搖船的情景。小熊、小豬、小羊、小兔在一起玩搖船，他們互相謙讓，輪流進行，誰也不搶誰也不爭。幼兒看了之后一目了然。謙讓、寬容和耐心等待始終裝在心里。有時巧用多媒體龐大的信息輸入輸出功能，及時有效地捕捉幼兒戶外活動中情景，拍照后回放，幼兒一個個瞪圓了眼睛，一眨不眨地觀看，當發現自己的行為影響集體時，不好意思地低下頭。通過觀察分析、明辨是非，大大提高了幼兒間的合作能力。

四、甄選課件類別，敦促生活習慣更優化

《綱要》指出：我們要讓幼兒知道必要的安全保健常識。刷牙是我們每天都要做的事情，于是，我在網上搜索了有關牙齒的課件，利用午餐前的過渡環節讓幼兒觀看。卡通形象的牙齒寶寶生動、可愛，一出現就牢牢地抓住了孩子們的目光。通過觀看課件，幼兒了解了牙齒的作用和保護牙齒的重要性。家長都反映孩子在家主動要求刷牙了，而且刷得可認真呢！除此之外，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經驗。

五、活用多媒體教育手段，凸顯過渡環節更生色

在一日生活中，各個環節之間的過渡是很重要的，同時這也是一個很好的審美教育、情感教育契機。餐前、離園前等環節幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩定幼兒的情緒。于是我利用這些環節播放一些散文、故事以及一些優美的畫面，使幼兒受到美的熏陶。有時也播放一些從網上下載的適合幼兒欣賞的優秀FLASH作品，有英語兒歌，有安全教育的，有科普知識的，有幽默有趣的，幼兒在欣賞的過程中快樂地接受了知識。實踐表明，多媒體技術不僅是現代化的教學手段，更體現了一種新的教育理念和教育觀。現代化信息技術在幼兒一日生活的應用中產生的效果是很明顯的，它將抽象化、概念化的知識逐步轉化為形象化、具體化，降低了幼兒理解的坡度，有效地突破難點，使幼兒輕松地掌握新的知識點。

總之，信息技術走進幼兒園，走進孩子們的生活，是時代發展的需要，也是幼教改革的需要。它在某種程度上真正體現了“幼兒是活動的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動的主人”變為現實。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，現代教育技術將會以幼兒園教育教學中不可缺少的輔助工具而被很快地融入其中，為幼兒的學習提供獨特的支架。