線上教學顯真章 幼兒素養漸提升

◎嚴馨悅

一、學前教育教學采取線上直播教學的必要性

（一）應對不可抗因素對教學工作的影響

線上教學不受空間、時間、自然環境的影響，可有效削減不可抗因素對教學工作的影響。2020年疫情期間，各中小學、幼兒園停止線下教學，通過線上直播方式推進教學工作的進行，確保教育工作不停步，學前教育中，幼兒與同伴、教師的互動仍能通過線上互動得以實現。隨著科技的普及，教育教學工作也要不斷創新突破，應擺脫傳統教學模式的局限性，要通過線上直播教學提高教學的影響力，為幼兒成長提供穩定、全方位的教育服務。

（二）提高家長對學前教育的重視

近些年，家長對教育的重視程度逐漸提高，但對學前教育仍存在錯誤理解，誤解了學齡前幼兒應具備的能力和知識。在線教學時，家長可以陪伴幼兒進行在線學習，能對教師傳遞的教育理念加強認識，也能反思家庭教育中的不足，是提高家庭教育水平的重要契機。

（三）促進幼兒自主學習意識的養成

線上直播教學中，幼兒要參與到師幼互動中，可以調動多感官參與學習，能有效激發其自主學習意識。德育教育、繪本閱讀、游戲、唱歌等教學內容都可以呈現在網絡課堂中，幼兒可以在連麥中展示才藝，使其逐漸適應在網絡環境中進行自學，對于培養自學意識有積極幫助。今后的教學中，在線教學仍將占據重要地位，從小培養學習意識能提高幼兒探索能力，使其在獨立學習時熟練操作，懂得如何進行線上溝通。

二、學前教育教學中對線上直播教學的應用

（一）分享優質課件，吸引幼兒注意力

線上教學時，教師要考慮到線上教學與課堂教學的差異，應提前準備電子課件，在直播間全屏展示，方便幼兒學習。針對課程內容的區別，教師要提前搜集相關材料，比如教學兒歌前，應提前搜集動畫版的幼兒歌曲視頻，并準備打擊樂器，讓幼兒邊看動畫邊學習，能有效提高注意力。在線教學期間，幼兒園應組織教師進行線上溝通，要在現實交流中確立教學目標，搜集相關資料，并進行資源的整合和分享。

（二）教學聯系生活，培養探索精神

線上直播教學不能脫離實際，教師要將教學與生活聯系，利用生活中的人物、職業、勞動、服務啟發幼兒，培養幼兒的社會交往能力。線上教學并不是一味地學知識、學唱歌，還能滲透德育，是培養幼兒探索精神的平臺。教師可以在教學中啟發幼兒，讓幼兒關心身邊的家人，主動去了解家人的職業，觀察家人在生活中參與的勞動，從而培養幼兒豐富情感，使其學會察覺他人的情緒，懂得如何與人友好相處。

（三）明確一日生活安排，培養良好生活習慣

學前教育教學應突出游戲的作用，要制定每日幼兒作息時間表，除了參與線上的閱讀和學習外，還可以號召幼兒在鏡頭前自主玩游戲、自由聊天，通過與教師、伙伴的在線交流培養幼兒社交能力。學前教育中，培養良好品性是教學的重要目標，為了使幼兒能在開學后適應正常作息，應分享一日活動制度表，讓幼兒遵照在園的規律進行活動和學習，確保幼兒早睡早起，有良好的生活習慣。

（四）建立家校溝通平臺，傳遞先進教育理念

教師可以利用通訊軟件與家長構建溝通平臺，在教學的間隙傳播教育理念，增強家長對學前教育的重視，使家長找到與子女交流、開展家庭教育的正確方法。幼兒園應充分利用微信公眾號、微博客戶端等平臺，要保持與幼兒家長的密切聯系，通過對外平臺傳遞教育 理念、育兒方法。家長是學前教育教學工作的重要支持者，教師應與家長達成教育理念上的統一，要使家長重視線上教學，通過陪伴加引導幫助幼兒提高自學意識，養成良好行為習慣。

三、結語

總之，線上教學是對教師能力的考驗，也是培養幼兒自學意識的契機，教師應與時俱進，要充分應用網絡和信息技術創新教學，在強化自身能力的同時培養幼兒信息素養，使其逐漸適應線上學習，為今后的自主學習奠定基礎。幼兒園應與家長保持聯系，及時溝通幼兒成長中的問題，通過在線溝通、在線游戲幫助幼兒疏導情緒問題，用飽滿的精神參與到學習中。