高中英語新教材人教版教學(xué)內(nèi)容探究

◎張秋英

在各地區(qū)的英語教材的制定上劃分了眾多版本，其中人教版的英語新教材做到了內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、形式活潑，突出了英語教學(xué)的新理念，符合學(xué)生心理和欣賞需要，具有鮮明的時代特征，是英語教學(xué)邁入新階段的有力證明。高中人教版英語教材在原有教材的基礎(chǔ)上做到了推陳出新，改變了以往過分注重英語知識講解而忽視學(xué)生實際知識運(yùn)用的情況，而是把關(guān)注重點放在了學(xué)生的英語語言運(yùn)動能力的培養(yǎng)上，強(qiáng)調(diào)以多種教學(xué)手段和教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的英語綜合實力。因此，教師要做到教學(xué)創(chuàng)新，把鉆研教材放到教學(xué)任務(wù)的重點，教學(xué)內(nèi)容始終圍繞教材展開，使教材的新穎性、獨(dú)特性和創(chuàng)新性得到充分體現(xiàn)。本文以高中英語新教材人教版教學(xué)內(nèi)容入手，結(jié)合實際教學(xué)情況展開闡述并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析。

一、人教版高中英語教材分析

（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體

新教材每個單元的內(nèi)容編排順序：Listening and Speaking → Reading and Thinking → Discovering Useful Structures → Listening and Talking → Reading for writing → Assessing your progress．從聽到說到閱讀、思考到發(fā)現(xiàn)語法點再到聽說讀寫加上自我評價自我評估，無不體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，這樣的編排是有意識地改變了以教師為主體，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，反復(fù)在聽說讀寫的語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理和欣賞認(rèn)知，為學(xué)生營造了輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，在此基礎(chǔ)上，也給教師的知識傳達(dá)帶來了多元化的體驗，幫助學(xué)生和教師之間的知識、情感交流，促使學(xué)生自覺有效地展開學(xué)習(xí)。

（二）注重英語的交際能力

英語是重要的語言交流工具。高中英語新教材把學(xué)生的英語運(yùn)用能力作為了內(nèi)容主旨，把語言實踐的過程作為提升學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要途徑和檢驗其語言掌握的有效手段。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要結(jié)合教材，落實展開課堂語言實踐教學(xué)，提升學(xué)生交際能力。教師要給學(xué)生更多展示自己英語口語的表達(dá)機(jī)會，通過多種多樣的教學(xué)手段建立情景，讓學(xué)生在愉悅氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握英語這門科目的知識，做到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的互相融合。

二、高中人教版英語教材教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的舉措

（一）突出任務(wù)型教學(xué)模式

在高中英語新教材的教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)新型任務(wù)型教學(xué)模式來提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。教師要深入研究教材內(nèi)容明確英語教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)目的，促使學(xué)生掌握英語知識要點。教師要精心布置英語課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生帶有目的性的學(xué)習(xí)，在任務(wù)的驅(qū)使下積極認(rèn)真地思考，分析和解決問題，好的教學(xué)模式能很好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒得到提升，活躍課堂氛圍，進(jìn)而使課堂教學(xué)的效率得到提升。

（二）精心教學(xué)形式

教師在英語教學(xué)時可以把多媒體現(xiàn)代手段進(jìn)行合理運(yùn)用，保障新教材的教學(xué)重點達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和對于英語材料的理解能力。比如教師把新教材內(nèi)容中的英語對話以多媒體的形式加以展示，更加直觀地展示了英語材料的內(nèi)容和發(fā)音，促使學(xué)生對教材內(nèi)容和英語知識更深入的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，促使教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升。布置課后任務(wù)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后任務(wù)能鞏固課堂知識，所以同樣需要精心設(shè)計其形式，讓學(xué)生無壓力并樂意接受。把現(xiàn)在與生活相結(jié)合，并與現(xiàn)代通訊相結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力還能鍛煉其現(xiàn)代通訊技術(shù)的操作能力，不僅提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，還加深了對本單元所學(xué)內(nèi)容的記憶。

（三）教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

在新課程改革的大環(huán)境下，高中的英語新教材中呈現(xiàn)多元且豐富的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式。對于高中生來說，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是千篇一律的，要根據(jù)自身的個性化發(fā)展和對于知識的接受掌握能力，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、因人而異。教師在英語教學(xué)過程中，最為重要的一點就是切忌“灌輸式”的知識傳達(dá)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，及時調(diào)整自身學(xué)習(xí)方式上的不足之處，保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由此可見，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的重要輔助，發(fā)揮著積極作用，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生了解教材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在英語實踐方面作出具體要求，另一方面，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法方式的重要性，樹立良好的自我學(xué)習(xí)方法和自控意識。只有讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)，才能提升英語教學(xué)成果。

三、結(jié)語

總而言之，在人教版高中英語的教學(xué)中，教師要做到不斷的探索和教學(xué)實踐，以教材內(nèi)容為依據(jù)，尋找積極的教學(xué)因素，靈活地運(yùn)用教材，使學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力得到全面的提升，滿足教 育改革的發(fā)展要求。