愛于心踐于行
——小學班主任德育工作研究

◎劉萌萌

小學班主任是教師、學生與家長之間溝通的紐帶，是班集體不可或缺的靈魂人物。在班級管理的過程中，班主任通過合理的裁決與科學的管理制度，便能促進師生、家校之間的溝通，構建和諧積極的班級氛圍。進而在無形中為學生樹立正確的榜樣，進行思想道德教育與行為道德教育。

一、在小學班級管理工作中踐行德育的重要性

（一）深入貫徹素質教育

隨著時代的日新月異，社會對于小學教育有了更高層次的要求。如今小學教育已經打破了傳統應試教育理念的束縛，趨向素質教育轉型升級。因此德育工作之于小學教育的重要性日益凸顯。班主任唯有在班級管理工作中滲透德育教育，才能全面提升學生的綜合能力，為社會培育“四有”人才。進而優化小學素質教育的質量與效率，為學生的今后學習與終身發展培養必備的道德品質。

（二）促進小學生身心健康發展

小學生的思想觀念尚未定型，缺乏獨立思維與判斷能力。這便導致小學生極容易受到外界因素的干擾而走上歧途，或產生心理問題。因此對學生進行思想指導，開展德育教育是小學教育刻不容緩的重要任務。在班級管理工作中，深入貫徹德育教育有利于班主任平等對待每個學生，規范學生的行為舉止，有效調節班級矛盾，增強班集體的凝聚力。從而使學生在積極融洽的班集體中健康成長，在班主任的榜樣引導下樹立正面的人生觀、世界觀與價值觀。

二、促進小學班主任德育工作高質開展的有效策略

（一）將德育深入滲透于各科教學活動

在開展德育工作時，班主任不僅僅要從自身出發，還要指導科任教師統籌規劃，推進教學活動與德育工作有機結合，相輔相成。例如小學語文教學中，教師便可以通過分析名篇佳作開展德育教育，向學生傳遞高潔深刻的思想精神，在文化熏陶中培育學生的道德品質。又例如音樂教學中，教師則可以指導學生合唱《義勇軍進行曲》《我和我的祖國》等等愛國曲目，通過藝術實踐活動進行德育，增強學生的愛國情懷。因此班主任要重視與科任教師之間的溝通交流，開展德育專題的教研會議與活動。指導科任教師全面認識德育工作的重要意義，進而結合各學科的特點，有的放矢地開展德育工作。除此之外，班主任要充分發揮自身的紐帶作用，深入了解不同學生的實際學習情況與能力差異，并及時反饋給科任教師。這不僅僅有利于各學科教師科學把握教學進度，還能使科任老師踐行德育的理念，在教學過程中對各層次學生一視同仁。

（二）促進家校合作，構建家校共育體系

德育工作不僅僅是小學教育的任務，也是家庭教育的任務。原生家庭是對孩子身心成長影響最為深刻的外界因素。因此班主任在小學德育工作中要積極與家長溝通交流，全面了解學生的家庭情況、性格特點與興趣愛好，并向家長及時反饋孩子在校學習情況。通過雙向的交流指導家長轉變傳統的應試教育觀念，將教育重點聚焦于學生的心理健康與道德修養。除了傳統的線下家長會外，教師可以利用線上互聯網平臺，構建如微信群這類的家校共育體系。班主任便能更加及時地進行信息反饋，與學生父母深入交流，共同制定合理的德育教育策略。

（三）開展紅色教育，培育學生愛國情懷

愛國主義教育是德育工作的核心，愛國情懷更是深深植根于每個中國人民的心中。然而隨著信息技術的不斷發展，網絡在一定程度上促進各類錯誤的輿論與價值觀的輸出。小學生作為在互聯網時代下成長的一代人，極容易被網絡輿論煽動引導，嚴重導致了部分學生愛國意識的淡薄。因此班主任要積極開展紅色教育，加強針對學生的思想政治指導。班主任可以組織愛國主題班會，向學生展示科研專家、感動中國人物、抗戰英雄。通過感人肺腑的愛國事跡，來引發學生共情，激發學生內心的愛國情懷。班主任亦可以向學生展示中國科技、經濟、文化等多方面的卓越發展與建設成就，來強化學生的民族自豪感與歸屬感。

三、結語

小學班主任要正確認識自身的榜樣作用，把握德育教育的內涵，提高自身的道德修養與專業素養。從而以身作則，讓學生在耳濡目染中培育良好的品質。其次班主任要正確認識自身的紐帶作用，與家長、科任教師積極地進行溝通交流，推進德育工作的全面開展。最后班主任要正確認識紅色教育的重要性，提升學生的愛國情懷，增強學生的思想政治道德素養。