新時代下初中信息技術教學方法與創新

趙勇

摘要：二十一世紀是信息科技時代，在這個時代人們的生活和工作都發生了翻天覆地的變化，信息技術也開始滲透到人們生活的方方面面。這也使得我國逐步開始成為一個信息科技之國，而為了促進社會更好的發展，信息技術的應用和創新必不可少。教育是為社會輸送人才之地，在這樣的社會背景之下，培養更多優秀的信息技術人才就顯得尤其必要。在初中階段融入信息技術教學，有利于提升學生的信息技術素養，便于學生更好地適應未來的社會。本文基于新時代下初中信息技術教學方法的創新策略進行闡述。

關鍵詞：初中;信息技術;教學策略

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0292-01

引言：在新時代的背景之下，信息技術課程在初中的重要性日益體現。作為信息技術教師應轉變傳統的教育理念，融入一些新型的教學方法，增強課堂中學生和教師互動的頻率。利用現代化的技術，營造趣味性的信息技術課堂。將較為復雜抽象的知識變得更加的生動有趣，繼而提高學生對信息技術學習的興趣，構建高效的初中信息技術課堂。

1基于學生的興趣，創設教學活動

興趣是學生學習一切課程的前提，想要提高初中階段學生學習信息技術的教學的質量，那么則需要基于學生的興趣出發，創設教學的活動。轉變傳統的機械式的背誦和記憶，將較為枯燥的知識轉變為簡單易懂、能夠理解的內容，逐步提高學生對信息技術學習的熱情。這就需要教師優化教學方法，構建趣味性的初中信息技術課堂。對于初中生而言，都比較喜歡游戲，而信息技術和游戲的結合較為簡便。例如在學習鼠標的相關知識時，教師則可以將鼠標練習和游戲有效進行結合，讓學生掌握鼠標的左鍵、右鍵、點擊所表達的含義，在玩游戲的過程中提升學生的對技能的探索能力，繼而不斷的優化教學的效率[1] 。

2基于小組合作探討模式，培養學生的信息核心素養

小組合作教學模式是一種新型的教學方法，其符合了時代的基本特征，有利于提升學生的團結協作能力，落實學生的信息核心素養。因此初中信息教師應善于將小組合作模式融入到教學環節，提升學生自主學習和探索的積極性，構建高效的信息技術課堂。例如在學習《文本的編輯》這類內容時，需要學生掌握漢字雙字以及多字詞組的輸入，對文本內容進行選定并設置字體。教師可以先引導學生在小組內部進行預習，讓學生通過實踐掌握，完整輸入拼音之后需要按空格鍵并舉例。小組成員可以相互探討文本編輯時的注意點，然后在班級內部進行講解，由其他成員進行補充。在這個過程中就提升了學生的自主學習能力。

3給予學生自主操作的空間，培養學生的創新意識和能力

信息技術教師除了要傳遞學生基礎的信息知識之外，還需要培養學生的創新意識和能力。畢竟信息技術本身就屬于一種創新下的產品，其必須要有一定的創新能力，才能夠促使信息技術不斷的發展。因此在教學的過程中，教師應給予學生自主操作的空間，為學生營造一個良好的創新發展氛圍。例如在學習《初識Photoshop》這一內容時，需要學生認識Photoshop，掌握圖層的概念，并學會使用移動和選區的工具。在這個過程中教師就可以讓學生基于工具自由創造背景、圖片以及文字圖層的圖像，在學生在自由操作的過程中發現Photoshop的一些功能，并在作品中進行應用。相比于教師的直接傳遞，有時學生的主動探索，往往更能夠獲得意想不到的教學效果[2] 。

4實現跨學科整合教學，培養學生的綜合應用能力

在初中階段進行信息技術教學，主要是為了培養學生對信息技術的使用能力，讓學生能夠基于技術對信息進行獲取和處理。然而在獲取和處理信息時，往往會運用到不同學科的相關知識。這就需要信息技術教師擁有超前的教學意識，實現善于在教學的過程中實現跨學科教學，將教學內容和不同學科的素材有效進行結合，繼而促進學生綜合能力的提升。就當下教育而言計算機已經成為了一種必備的工具。很多教師在課堂中都會利用多媒體提升課堂學習的趣味性，這也使得其他學科的教育變得更加的具有技術化，這也間接的決定了學生在學習信息技術課程時加強和其他學生學科整合的必要性。例如《信息的獲取》這一內容時，其要求學生分析信息需求，了解信息的來源，掌握信息獲取的方式，并對信息進行整理。在整個過程中教師可以融入實際的案例，讓學生進行分析，進行信息的獲取。如結合語文課本中的古詩詞，讓學生在網絡上搜索關于該古詩詞的圖片，并建立文件夾保存。也可以從網絡上搜索該節課程的生字詞，展現出該生字詞聽說讀寫的各個畫面。在整個過程中需要學生自己操作，發現，同時還實現了跨學科的有效教學。

結語：在新時代的背景之下，初中信息技術教師應意識到該門課程對于學生未來發展的重要性，不斷的優化傳統的教學方法。例如基于學生的興趣創設教學的活動，亦或是在課堂中融入小組合作探討的方式，培養學生的信息核心素養。同時要在信息技術課堂中給予學生自由創作的空間，培養學生的創新意識和能力除此之外，還需要實現跨學科的整合，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉曉軍.初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養[J].計算機產品與流通，2020（09）：203.

[2]馬吉福.基于初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養策略分析[J].考試周刊，2020（09）：111.