多媒體教學在小學語文教學中的合理性關鍵要素探究

王娜

摘要：隨著近年來國內科技事業的飛速發展，現不斷創造出創新成果的科技事業已不斷推動著國內社會步入到信息化時代。在信息化時代的大背景下，科技產品開始走入人們的生活之中且給人民的生活帶來了極大的便利性，基于此若僅針對于國內教育領域進行研究，科技創新成果給國內教育事業帶去了更豐富的教育輔助系統，其中讓教育手段變化最為明顯的即為多媒體設備。多媒體設備在教學中的應用讓教學過程與教學方式相較于傳統的教學工作而言有了極大的轉變，而小學語文教師在結合于多媒體設備進行多媒體教學時定要意識到多媒體教學開展所能夠帶來的正面意義，從而讓多媒體教學在小學語文教學中的應用能夠具備高度合理性，但現階段多數小學語文教師在結合于多媒體設備進行多媒體教學時還未讓多媒體教學的作用得到全面發揮，為此本文將基于個人觀點就此展開討論。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文;合理性

中圖分類號：G623.2;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0206-01

多媒體教學在小學語文這門基礎課程日常教學中的開展讓小學語文這門課程的教學方法與教學過程相較于傳統的教學而言新增了極大的趣味性且也因多媒體設備的功能令教材中的各類知識點或相關文字內容變得更加生動。

1在小學語文中應用多媒體教學的優勢

1.1激發學生對于語文學習的興趣。小學語文作為小學生在小學階段所必須學習的一門基礎課程，如何讓處在小學階段的學生產生學習語文的興趣并認識到小學語文這門基礎學科中所蘊含的獨特魅力是目前小學語文教師應當不斷去探索的。因小學語文這門基礎學科所自帶有的高度文學性往往會讓小學生對于小學語文產生一定的厭惡心理，這對于小學生學習語文而言是非常不利的，同時也并非只是因小學語文所帶有的文學性而令導致發生這樣的情況，更多的也與教師在教學過程中所運用的教學方式和教學模式息息相關。

多媒體設備在教學中的應用極大的豐富了教師的教學方式與教學模式，讓學生在課堂上所能夠接受到的教學工作變得更加具有“活力”，因多媒體教學所帶來的更加精彩的畫面讓學生們感受到了更為有沖擊力的視覺享受，使得學生的學習注意力得到了充分的集中且豐富的畫面也讓學生對于語文的學習被激發出極大的學習興趣。

1.2突破以往教學難點。在傳統的小學語文教學中，教師在課堂上往往僅能夠依托于板書及自身的講解來將知識點教授給學生，但這樣的教學方式對于學生而言會因過于抽象而讓學生因此而感到極大的枯燥感甚至是難以進行有效理解，而這樣的情況讓小學語文教學的教學有效性受到了極大的影響且這樣的問題也成了傳統小學語文教學中難以有效突破的教學難點。

在多媒體設備步入到教學中后，基于多媒體設備而開展的多媒體教學因其強大的功能且能夠作為媒介讓教師從互聯網上獲取到海量的知識而讓課堂上各知識點的教授有了更多變化的空間與全面表達的空間，這讓傳統教學中因教學設備而受到制約導致的教學難點得到了全面性突破，有效地提高了課堂教學的有效性。

2現階段在小學語文中應用多媒體還存在的問題

2.1教師還不熟練多媒體技術。多媒體教學的開展能夠讓教學工作開展的有效性得到極大的提升且因多媒體設備作為現階段教學工作開展的新媒介，其也讓教學工作的開展多了一份因輔助工具的革新所帶來的全新的“生命力”。但是這樣因信息化時代到來所被創造出的全新的教學方式卻被部分“墨守陳規”的教師所不認可，同時部分教師也因自身計算機應用水平的限制而難以有效地將多媒體設備的作用進行全面的發揮，這樣的情況讓多媒體教學應用在小學語文教學中的合理性被“抵消”，最終會讓多媒體教學所應帶來的正面意義被“扼殺”。

2.2部分教師還未了解如何找切入點來帶動學生學習。多媒體教學的開展將日常的教學工作所應呈現給學生的教材內容、重要知識點轉為以圖像、音樂、動畫等形式進行展示，這樣不同于傳統教育工作所呈現出的課堂表現極大的的提高了小學語文教學工作開展的趣味性，使得學生在這門課程進行相關學習時能夠融入更多的學習熱情與學習激情。

但是現階段部分教師還在存有一昧將教材內容、重要知識點結合于多媒體設備進行展示的情況，雖然這樣的方式亦能夠讓多媒體教學得到應用與開展，但是這樣的方式對于學生而言太過于“豐富”且難以認識到教師教學的重點，這對于多媒體教學在小學語文中的開展所應具有的合理性而言是非常不利。

3多媒體教學在小學語文教學中更合理的策略

3.1合理運用多媒體，促進課文教學生動化。多媒體教學的合理開展與多媒體設備的合理應用能夠有效地轉變當前小學語文教學中存在的傳統教學模式與改善傳統教學模式下存在有的弊端。更為值得關注的是多媒體教學的開展因基于多媒體設備而更有了更高的靈活性，使得教學工作的開展時針對于課文進行的教學能夠更加的生動化。

以《敕勒歌》這首詩的教學為例，詩中所描繪的大草原、蒙古民族地區特色對于絕大部分學生而言都是非常陌生的，而新多媒體教學的開展使得教師可以通過多媒體將草原的樣子、蒙古民族風情等通過視頻或圖片的形式進行展示，這讓學生們能夠對于此而產生出一定的印象，進而能夠以更有意識的方式進行詩的學習。

3.2合理運用多媒體，促進生字教學多樣化。生字的教學在小學語文這門基礎課程教學中占據著重要地位，但因傳統的生字教學方法使得多數學生十分厭惡學習生字，而多媒體教學的開展讓傳統的生字教學方法得到了徹底的革新，因為通過多媒體設備教師可以結合于動畫將字的演變過程對學生進行展示，這能夠讓學生對于生字的學習產生出更多的好奇，最終讓教學工作得到更有成效的開展。

4結語

多媒體教學的合理性若想在小學語文教學中得到實現與提高，那么小學語文教師定要把握好自身的職業素質與對于多媒體教學的認識，通過拒絕“拿來主義”與正確結合多媒體設備來最終保障多媒體教學的合理性在小學語文教學中的實現。

參考文獻：

[1]趙建霞.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].學周刊，2020（06）：151.

[2]許陳晨.多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索[J].才智，2020（01）：46.