信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學的整合策略

王燕

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入人們的日常生活中，中職教師也在不斷嘗試將信息技術(shù)引入到電工電子技術(shù)教學之中，并取得了一定的效果。但是，由于目前中職教師的信息技術(shù)教學模式還不成熟，在運用信息技術(shù)開展教學時還存在一些問題亟需解決，因此，探索更加靈活、有效的教學方式變得非常重要。本文將結(jié)合個人實踐對信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學的整合策略進行探究，以期能對其他的中職教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職院校;電工電子技術(shù);信息技術(shù);整合策略

中圖分類號：G434;TM1-4;TN0-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0167-01

我國的信息化建設(shè)正在飛速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等技術(shù)也變得愈發(fā)成熟，中職教師將這些技術(shù)應(yīng)用到教學中已經(jīng)成為教學改革的主要方式之一。在傳統(tǒng)的教學模式中，中職教師在激發(fā)學生的學習興趣時較為困難，在電工電子技術(shù)課堂上講解理論知識時也比較枯燥，這進一步阻礙了學生對電工電子技術(shù)課程內(nèi)容的學習。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子技術(shù)教學中，能增強學生學習興趣，幫學生養(yǎng)成好的學習習慣，進而有利于中職學生的全面發(fā)展。

1積極利用信息技術(shù)，打造高效趣味課堂

在傳統(tǒng)的中職電工電子技術(shù)教學之中，很多教師依然是主要采用語言講解的教學方式，按照教材上的內(nèi)容和課程標準為學生進行詳細地講解，而學生則采用聽講結(jié)合記筆記的方式學習，雖然這樣做教師能讓學生充分學習到電工電子的知識，但是由于師生之間缺乏互動，且理論講解內(nèi)容較多，致使課堂氛圍變得較為枯燥。這對于那些自制力和學習欲望較強的學生來說還好，他們能夠?qū)⒆⒁饬性诮處熤v解的內(nèi)容上，但是對于自制力和學習欲望較弱的學生來說，他們很難在這樣的教學中體會到樂趣，進而會不自覺地走神開小差，大大影響了教學質(zhì)量和效率。將信息技術(shù)引進教學之中則能有效改善這一局面，信息技術(shù)教學本身依托于發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)上豐富的教學資源，這些網(wǎng)絡(luò)資源中有很多制作精良、圖文并茂的優(yōu)質(zhì)教學資源，能夠大大提升教學內(nèi)容的趣味性。并且，教師在實際教學中可以結(jié)合學生的興趣，在網(wǎng)上搜集一些符合他們的興趣愛好的教學內(nèi)容，或者利用視頻、動畫等形式讓理論教學變得更加有趣一些，在上課的過程中在理論教學環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)探究性問題情境，進一步提升師生之間的互動性和課堂的趣味性，營造新奇、有趣、民主的綠色課堂教學氛圍。

2利用多媒體投影技術(shù)，帶來最新電子器件教學

電子電工技術(shù)專業(yè)知識的時效性較強，不像美術(shù)、音樂這些課程一樣，理論知識很長時間內(nèi)都不會發(fā)生質(zhì)的變化，電子電工技術(shù)在當今信息時代里可謂是發(fā)展十分迅速，幾乎每時每刻豆油最新的技術(shù)和電子元器件誕生。但是教材無法做到每年更新一次，因此實踐角度來電子電工技術(shù)教學內(nèi)容具備一定的滯后性，而電子電工技術(shù)又時時刻刻都在向前發(fā)展，為了解決這一矛盾，教師可利用信息技術(shù)為學生帶來關(guān)于最前沿的電工電子技術(shù)知識，擺脫教材內(nèi)容的限制。從實際角度來說，很多最新的電子產(chǎn)品的價格都比較昂貴，校方是無法做到及時采購最新型的技術(shù)產(chǎn)品的，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源十分發(fā)達，企業(yè)們?yōu)榱烁玫匦麄髯陨懋a(chǎn)品都會將最新型號的電子元器件相關(guān)信息公布到網(wǎng)上，教師們便可將這些資源充分利用起來，將這些最新的產(chǎn)品信息收集起來，制作成PPT課件，在課上按照PPT課件為學生們講著這些最新的電子產(chǎn)品，即實現(xiàn)了教學內(nèi)容緊跟時代發(fā)展的目標，又節(jié)約了大量的實物教學采購費用。此外，很多電子元器件的構(gòu)造比較精密，且本身結(jié)構(gòu)較為微小，利用實物進行教學學生們不一定能觀察得特別清楚，反而是利用投影技術(shù)將其放大，學生們能夠更直觀、清楚地觀察到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從這一點來說信息技術(shù)教學的有數(shù)反而更大。

3利用計算機模擬軟件，靈活開展實驗教學

電子電工技術(shù)課程中理論教學的作用重大，但是實踐教學更是不可缺少的一部分，很多時候教師需要帶領(lǐng)學生在實驗中學習各種實踐操作技能，但是在這一過程中有些問題制約了實驗教學效果。實驗材料是有成本的，校方不可能無限供應(yīng)實驗材料供學生進行練習，甚至有很多材料價格較高的實驗中每名學生只有一次實踐機會?；诖?，為了提升學生的實踐教學效果，讓他們能夠提前熟練實驗步驟，保證他們在正式試驗前能夠按照要求規(guī)定的進行操作，教師可以提前讓學生們在計算機實驗?zāi)M程序上進行操作，一方面能夠讓他們對實驗步驟和需要注意的細節(jié)更加熟悉，為接下來的實踐操作打好基礎(chǔ);另一方面，教師也能從學生的模擬操作上找到學生的問題所在，幫助他們改正自身操作中存在的瑕疵，幫助他們完善自身理論知識體系，并且，教師還可以利用實驗軟件后臺記錄的數(shù)據(jù)，了解到學生們在哪一方面還存在知識盲區(qū)，進而為學生們進行統(tǒng)一地講解，大大節(jié)約了課堂時間，從而在有限的課堂時間內(nèi)為學生講解更多的內(nèi)容，提升學生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：信息技術(shù)在中職電工電子技術(shù)課程教學中的應(yīng)用，不僅順應(yīng)了時代發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了中職教育教學的與時俱進，也深化了教師的教學能力，提升了教學效果，幫助學生在理論知識學習和實踐操作中取得更好的表現(xiàn)，從而使得他們的職業(yè)素養(yǎng)獲得有序化提升，為他們未來的職業(yè)生涯發(fā)展提供更多的助力。

參考文獻：

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