聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題探索

努爾比耶·艾則孜

摘要：聲樂訓練是一個系統專業、循序漸進的過程。在小學生聲樂訓練的過程中，音樂修養是小學生聲樂訓練的基礎，對聲樂訓練起到十分重要的促進作用，它是整個學習過程中的核心內容。提高小學生的音樂修養，不僅可以提高學生對于音樂的感受、理解、鑒賞的能力，還能夠豐富學生的感情，陶冶學生的情操。本文就聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題展開了探索。

關鍵詞：聲樂訓練;音樂修養;作用;探索

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0229-01

引言：音樂修養主要包括樂理、視唱練耳、節奏訓練等內容。音樂修養從某種理論上來說是與生俱來的，人類尚在未出生時，在母體中已經能夠感知外界的一切聲音，尤其對音樂的感知更為敏感。音樂修養是一項基礎的音樂內容，是學習音樂的基礎，不管是音準矯正，還是連音、起因音等問題，都關系著小學生聲樂學習的整體水平。小學生在聲樂訓練的過程中，必須高度重視音樂修養的塑造。教師在音樂修養塑造的過程中，不僅要注重培養學生對于音樂的感悟，同時還必須提升學生的音樂基本功，這些都關系真小學生整體聲樂的學習效果。

1 聲樂訓練中有關音樂修養的幾個問題探索

1.1 音準問題探索。在小學音樂教學的過程中，音準教學備受重視，也是最為關鍵的環節，小學音樂當中的音準問題直接關系到小學生后期的音樂發展，音樂的發音與小學生個人的音樂修養有關，必須加強小學生的發音訓練。在平時的聲樂訓練中可以發現，同樣的一首歌不同的學生唱出來的效果是不同的。這一方面主要是由于個人先天的音樂天賦決定的，另一方面是由于他的音樂素養所決定。在平時的聲樂練習中，在進行豐富多彩、風格各一的具體發音練習時，教師一定要規范學生的發音。例如演唱《春天在哪里》的時候聲音是應該靠前還是靠后，程度應該怎樣的去變化，氣息應該怎樣的去運用，這都需要我們教師引導學生隨機調整。還有在練習一些歌曲時，氣息必須要充足，共鳴腔體必須要打開等，只有在這樣長期的練習中才能夠形成一種良好的歌唱發音習慣。

1.2 樂感問題探索。“不知道如何把聲音連在一起的人不會唱歌”。在音樂的學習過程中，連音是十分重要的。在小學音樂的學習過程中，必須加強小學生音樂知識的積累，幫助小學生培養良好的樂感。擁有良好樂感的人，對于音樂學習的速度就會更快。大家可以發現，盡管一個人不懂音樂但是他的節奏感很強，他學習音樂起來就會更加的容易。例如大家在“抖音”上平時常刷到的一些“民間音樂家”，他們雖然沒有經過專業的音樂訓練，但是僅憑著自己的樂感和對音樂的熱愛，能夠將原唱模仿的唯妙唯俏。樂感雖然受到先天因素的影響，但是也是可以通過后天的培養彌補的。在小學的音樂教學過程中，教師應該幫助學生發現自己音樂樂感所缺，幫助學生豐富自己的音樂修養素質，在不斷的歌曲訓練中逐步培養出自己的樂感。

1.3 歌曲處理中音樂修養的作用。對于音樂的學習，不僅僅是單純的去學習它的發音，還包含了小學生對于音樂的感悟。作曲家在他的作品上是附加了各種表情符號的，是對再創作者有一定的表現要求的。小學生在進行聲樂學習的過程中，由于受情緒、身體狀況、年齡、感情、伴奏樂器、性格以及嗓音等因素的影響對于歌曲的演唱速度是不一樣的。教師在教學的過程中必須培養學生識普、讀譜的能力，培養學生對于歌曲進行處理方面的音樂修養，加深學生對作品更深刻的理解。正所謂“高山流水覓知音”，必須讓小學生在聲樂的學習過程中與作者產生感情共鳴，雖談一時間達不到“心有靈犀”的境界，但必須讓小學生在音樂處理方面形成與作者心意相通的意識，讓小學生感受到音樂真正的魅力。

1.4 在綜合演唱中培養小學生的音樂素養。音樂學習是一個復雜而長期的過程，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。小學生對于音樂的學習并不是一天、兩天的過程，而是需要長期的日積月累，必須經過日積月累的訓練，在聲樂學習中，反復的訓練，不斷的學習演唱技巧，才能夠逐步的提升自己的音樂修養。例如咬字、呼吸、用聲等的不斷練習，提升小學生的音樂修養以及其他學科的知識修養等，才能夠在整體上提高歌唱水平，才有可能讓小學生向著專業的音樂人才方向發展。在小學的聲樂練習中，教師可以通過音樂演唱的方式，增強小學生自身的參與與體驗，讓小學生在演唱實踐中逐步形成自己的審美觀念和音樂修養。

1.5 仔細研究聲樂作品中的伴奏。一個完整的音樂作品中是離不開伴奏的，縱觀中外名曲，都擁有著和諧的伴奏，可以說伴奏對于音樂作品起到了很好的襯托作用。那么小學生在進行聲樂練習時必須仔細研究聲樂作品中的伴奏，重視伴奏。教師在教學的過程中，可以利用多媒體，讓學生去感受伴奏，通過伴奏去感受作曲家作曲的目的，利用豐富的音樂修養去聆聽、分析伴奏，同時又可以通過聆聽和分析伴奏去提升小學生的音樂素養。

2 結語

聲樂訓練主要包括基礎的發音訓練、歌曲訓練、歌曲處理和綜合演唱四個過程。教師在對小學生進行聲樂訓練的時候，必須注重提高小學生文化知識的修養和音樂專業知識修養，注重小學生的發音、歌曲訓練、歌曲處理和綜合演唱的訓練。音樂既是一門藝術，也是一種情懷，特別是我國的民族音樂蘊含了博大的中華文化，需要我們的下一代繼承和發揚。必須從小培養小學生的音樂修養，為祖國輸送音樂人才埋下伏筆。

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