關于小學班主任班級管理的現狀和優化措施

蒲建平

【摘要】小學生和其他階段的學生相比較，其正處于身心迅速發展的一個階段，這個階段的學生在性格上都較為活躍，管理起來也較為困難。因此，如何提高小學班主任班級管理效果，一直都是所有小學班主任需要考慮的問題。文章分析了小學班主任班級管理的現狀和優化措施，希望對實際的小學班級管理工作起到一定的借鑒作用。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;現狀;優化措施

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-251-01

1.引言

班級管理也是一門藝術，因此，班主任在實際的管理工作中，需要結合當前的管理現狀，轉變管理思想，從細節入手，完善班級管理體系，以此來提高班級管理的水平。

2.小學班主任班級管理的現狀

2.1部分班主任的管理觀念的先進性有待提高

小學生受到自身的認知水平的影響，其在精神世界上還不夠完善，尚未形成完善的人生價值觀。在此背景下，有部分的小學班主任在進行班級管理的時候，就習慣以自己為主導地位，采取傳統的管理觀念進行管理，雖然也可以取得較好的管理效果，但是，也不利于學生思維的創新。另外，小學班主任除了承擔班級管理工作以外，通常情況下還承擔著科目教學工作，工作任務較為繁重，故而，對當前的比較先進的班級管理觀念的學習還有待深入，所采取的管理措施也具有一定的強制性，在一定承擔上也不利于和諧的師生關系的確定。

2.2班級管理模式較為單一

在傳統的應試教育影響下，很多小學班主任在進行班級管理時，所采取的班級管理模式還較為單一，通常情況下都更加重視利用監督管理模式對學生學習進行督促，因此，不管是在日常的教學過程中，還是在生活中，班主任給學生的印象都是比較嚴肅且古板的。學生有事情不敢和班主任進行溝通，而班主任所管理的學生較多，也很難照顧到每一位學生。另外，傳統的小學班級管理方式比較統一，沒有結合學生的個性不同進行有針對性的管理，故而也無法發揮最大的作用，對學生的學習和生活起到督促作用。

2.3對特殊學生的管理還不夠到位

隨著我國城市化進程的推進，我國的留守兒童的數量也在不斷增加。留守兒童和正常在父母身邊長大的兒童相比較，其在心理上存在較多的障礙，因此，在日常的學習和生活中也容易出現很多的問題，這就需要班主任結合實際情況對其進行特殊照顧。但是，就目前我國小學班級管理的基本現狀來看，部分班主任對這類型的特殊學生的管理還不夠到位，使留守兒童在生活和學習上的困難得不到及時有效的解決，變得更加孤僻和難以相處，增加后期管理的難度。

3.小學班主任班級管理的優化措施

3.1注重培養學生的自主管理能力

小學班級管理工作和其他的教學活動相同，在實際的開展過程中，都需要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性。因此，小學班主任需要注重培養學生的自主管理能力，在此基礎上完善班級管理模式，以此來深化班級管理的成效。

為此，第一，小學班主任需要樹立“以學生為本”的管理理念，在實際的管理工作中，需要注意站在學生的角度上思考問題，并鼓勵學生參與到班級管理工作中來;第二，小學班主任需要采取循序漸進的方式對學生進行管理，結合小學生的實際情況，為其設定長期且長效的規劃，不要急于求成;第三，教師還需要從各個方面的小事做起，例如，衛生問題，組織學生一起打掃，充分發揮自己的表率作用，幫助學生樹立主人翁意識，使其在日常的學習和生活過程中，積極主動的維護班級和學校的衛生環境。

3.2加強對學生的日常生活和心理健康的關注

小學班主任在實際的班級管理工作中，還需要加強對小學生的日常生活和心理健康的關注，結合小學生的實際情況和性格特點選擇合適的管理方式。另外，當前，我國小學生有很多仍然是獨生子女，其在自理能力上還有待提高，這些都需要班主任加強關注，不要一味的采取過于強硬的規章制度對學生進行約束，可能會取得適得其反的效果。

3.3結合民主原則選擇管理方式

傳統的教學管理方式在實際進行的時候，教師占據著較為權威的地位，學生只需要執行相關的管理制度即可。在新時期下，這種管理方式已經不適合當前教育體制改革的要求了，因此，小學班主任需要遵循民主原則，選擇合適的管理方式。第一，小學班主任需要建立民主制度，盡量公平公正的對待每一位學生，站在學生的角度上，切實為學生解決問題;第二，小學班主任還需要建立良好且和諧的師生關系，在對學生進行教學管理的時候，需要鼓勵學生積極提出自己的意見，和學生站在平等的位置上進行交流和溝通，最終創設良好的氛圍，方便班主任進行工作。

3.4加強和學生家長的交流

小學生的教育和管理不僅僅是學校自己的事情，同時也是家長的事情，因此，小學班主任在實際的班級管理工作中，還需要加強和學生家長的交流，建立有效的溝通和反饋機制，方便班主任了解學生在校外的情況，學生家長也可以及時知道孩子在學校的表現，然后可以相互討論，制定出學生后期的管理和教育計劃。另外，班主任也需要適當的對學生家長進行教育，使其明確自己在小學生成長過程中所承擔的責任，樹立起教育觀念，并掌握一定的教育和管理方法，讓小學生可以在更加科學合理的教育環境下實現迅速成長。

4.結束語

總而言之，小學班級管理是小學教學管理的重要內容，也是班主任日常工作的重要組成內容。因此，班主任需要加強重視，結合小學生的性格特點進行班級管理，深化管理效果。

【參考文獻】

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作者單位

（重慶市萬州區紅光小學;重慶;404100）