初中數(shù)學課堂教學效率的提升策略

梁彩華

【摘要】數(shù)學屬于基礎課程之一，屬于必修課程，因此在初中教學過程中，數(shù)學教學是至關重要的。這就要求初中數(shù)學教師在對學生進行教學時一定要注重學生的學習效率，讓學生能夠掌握更多的數(shù)學知識與學習技巧，從而提高他們的數(shù)學思維，提升他們的數(shù)學學習效率。隨著新課程改革的不斷推進，教育對于教學提出了要新的要求，要求教師不僅僅要提高學生的學習能力，同時還要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，在課堂上一定要以學生為主體，注重學生個性的發(fā)展。在教學過程中，教師應該讓學生主動參與到教學活動中，為他們創(chuàng)設相應的情景，能夠讓他們在快樂的環(huán)境中學習，有效提高初中數(shù)學課堂教學效率。

【關鍵詞】初中數(shù)學;教學效率;提升策略

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-054-01

引言：要想有效的提升初中生的數(shù)學課堂學習效率，教師必須要為他們提供一個和諧，民主的學習環(huán)境，讓學生能夠在這樣的環(huán)境中自由的進行學習，師生之間應該相互交流，共同探討，只有這樣才能夠讓學生不斷的開發(fā)自己的數(shù)學思維，獲得更多的數(shù)學知識和學習技巧，從而提高他們的學習能力，促進他們的全面發(fā)展。但是在現(xiàn)階段的初中課堂教學過程中還存在著許多問題，這需要廣大教育工作者不斷研究與實踐，找到適合教育的教學方法，從而提高初中課堂的教學效率。

一、初中數(shù)學課堂教學中存在的問題

（一）忽視學生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師多數(shù)對學生進行的是灌輸式教育。課堂上是以教師為主體的，都是通過教師的思想不斷的進行講解，然后把自己的理念灌輸給學生，這樣的教學方式嚴重的忽視了學生的學習狀態(tài)。學生在一定程度上會產生反感，從而使他們不能夠更好的進行數(shù)學學習。不能夠真正的理解數(shù)學知識，降低了他們的學習效率。這就要求教師在教學過程中一定要注重學生的主體地位，注重學生的個性思考，能夠讓他們獨立自主的進行思考，創(chuàng)建自己的數(shù)學思維是他們的數(shù)學思維不斷得到提升，從而才能夠更好的讓他們學習數(shù)學知識。

（二）不能夠合理運用多媒體技術

隨著社會科技的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸走進了各行各業(yè)，在教育中他也得到了廣泛的應用。但是在現(xiàn)階段的教學過程中，教師過于依賴多媒體技術，許多教師在進行數(shù)學教學過程中對多媒體技術過于依賴。為了能夠更加方便快捷地對學生進行教學，教師過度的運用多媒體技術，在多媒體技術中展現(xiàn)過多的知識。由于多媒體展現(xiàn)的知識相對密集，在學生還沒有完全接受這一內容時，教師可能就換頁了，這導致了學生基礎不扎實，對于知識點沒有足夠的時間進行理解，不利于學生進行系統(tǒng)的學習，也不利于開拓學生的數(shù)學思維，降低了他們的學習效率。教師可以用多媒體技術進行講解，但是也應該適當?shù)睦冒鍟姆绞綄W生進行詳細講解。給學生更多思考時間和空間，讓學生更好地理解知識學習數(shù)學。

二、提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略

（一）注重學生的主體地位

新課程改革要求教師要轉變自己的教學理念和教學方法。在教學過程中，要以學生為主體，尊重學生的個性發(fā)展，能夠讓學生主動參與到教學活動中，從而開發(fā)他們的數(shù)學思維，提升他們的數(shù)學學習能力。教師在進行數(shù)學課堂教學過程中，一定要對學生進行充分的了解，了解每一個學生的學習基礎和他們的個性發(fā)展。這樣才能夠更好的對學生進行個性化教學，從而讓學生積極主動的參與到教學活動中，提高初中數(shù)學教學效率。只有激發(fā)學生的學習積極性，他們才能夠更好的進行數(shù)學知識的吸收和理解，才能夠更好的提升課堂學習氛圍，從而也能夠調動教師的講課熱情，得到互利互惠的效果，提高數(shù)學教學效率。再講設計制作長方體的包裝紙盒這一內容時，教師就可以讓學生自己動手制作包裝紙盒。當然，這一過程是需要教師來引導的，教師應該為題學生提供一些選擇，告訴他們應該準備哪些材料，然后讓學生畫出草圖，通過草圖來制作自己的包裝盒。在制作過程中，教師可以引導學生加入自己思考的內容，發(fā)揮他們的學習自主性，讓他們能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己的思維。只有這樣才能夠更好的讓他們對知識進行理解，提高他們的學習能力，提高他們的學習效率。

（二）明確教學目標

要想更好的提升初中數(shù)學的教學效率，老師就要明確教學目標，只有設定合理的教學目標，才能夠更好的讓學生進行學習，提升他們的能力。教師在進行教學目標設定的過程中，一定要了解學生的個體發(fā)展。了解學生的學習基礎，在此基礎上設定目標才能夠更好的安排每一堂課堂的教學內容，從而突破教學的重點難點，讓學生能夠有效的提升自己的學習能力。例如，在講有理數(shù)的加減法這一內容是教師就應該為學生設立具體的學習目標。首先應該讓他們知道有理數(shù)加減法的運算法則，并且能夠會運用去解決生活中的一些問題。教師一定要找到一些合適的生活案例，對學生進行教學，只有這樣才能夠不斷激發(fā)他們的學習積極性。提高學習效率。

結束語：隨著教育的發(fā)展，對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)提出了更高的要求。以往的教學中存在著很多影響課堂效率的因素，教學方法比較單一，師生關系不夠和諧。這些都影響著教學，因此要求教師不斷的創(chuàng)新教學方法，轉變教學觀念，從而有效的提升學生的學習效率。在教學過程中，教師一定要注重以學生為主體，關注學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生學習興趣，并且明確教學目標，豐富教學方法，促進學生的數(shù)學思維提升。只有這樣才能夠有效的提升初中課堂教學效率，讓學生的課堂更加豐富多彩。

【參考文獻】

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作者單位

（廣東省湛江市湛江經濟技術開發(fā)區(qū)硇洲中學;廣東;湛江;524000）