寓教于樂

陳敏怡

【摘要】新課程改革的重點(diǎn)是“要重視對(duì)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)詞匯與語法都是為了提高學(xué)生聽說讀寫能力，為了能更好地交際。所以在現(xiàn)代的英語教學(xué)中，我們教師有必要將詞匯與語法教學(xué)滲透于聽、說、讀、寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，著力提供豐富多樣的課堂活動(dòng)使詞匯與語法教學(xué)更具有趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，寓教于樂，讓詞匯與語法的教學(xué)成為一種藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】 簡(jiǎn)筆畫;活躍氛圍;樂在其中;創(chuàng)設(shè)情境;融匯于音樂

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-102-01

一、教英語詞匯的藝術(shù)

（一）介紹新詞匯

1.直觀法

如學(xué)習(xí)水果食物時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的一個(gè)草莓呈現(xiàn)在學(xué)生面前，問到：“Whats this？ Its a strawberry”再拿起兩個(gè)草莓問：“What are these？ They are strawberries.”自問自答后再展開教師問學(xué)生答，學(xué)生問學(xué)生答，然后將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的水果食物在多媒體上呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生反復(fù)操練，學(xué)生不但掌握這些水果食物的詞性，單復(fù)數(shù)，而且在運(yùn)用時(shí)也瑯瑯上口，教師如能在學(xué)生回答得好之后，把準(zhǔn)備好的食物獎(jiǎng)給他們，那課堂氣氛就更好，從而激勵(lì)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

2.用舉例的方法介紹詞匯

如教“turn on/off”這個(gè)詞匯時(shí)候，教師可以直接跑到開關(guān)處，將教室的燈打開并關(guān)閉來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞組，并說“When you leave classroom， dont forget to turn off the lights.”這樣通過一個(gè)例子不但使學(xué)生既清楚、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)了turn on/ turn off的意思及其怎樣靈活運(yùn)用，并且還教育學(xué)生要節(jié)約資源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.通過話題，引出詞匯

在初中英語七年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)怎樣描述人的外貌這個(gè)話題時(shí)，首先可以讓學(xué)生整體區(qū)分一個(gè)人外表看，可以是高矮肥瘦，從而引出“tall， short， of medium height， fat＼heavy， thin， of medium build.”然后在細(xì)節(jié)區(qū)分人的頭發(fā)，眼睛和鼻子等外表，從而引出 “ long hair， curly hair， double eyelid， single eyelid…”。再讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯來描述自己和自己最好的朋友。

4.創(chuàng)設(shè)情境，講解文化內(nèi)涵來介紹詞匯。

先設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生根據(jù)情景，推斷出符合情景的單詞。例如在九年級(jí)英語Unit12，我們?cè)谥v授table manners時(shí)，可以先讓學(xué)生說說平時(shí)自己在家吃飯時(shí)候要遵循的規(guī)則，再說說自己所知道的外國(guó)的餐桌禮儀，那樣學(xué)生就會(huì)對(duì)table manners 了解很深透。這種方法不僅講授了單詞，還將單詞置于活生生的語境當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的理解，并且對(duì)單詞拼寫很有幫助。多講解一些文化習(xí)俗的知識(shí)，既開闊學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）詞匯的擴(kuò)展。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。下面介紹幾種詞匯擴(kuò)展的方法

1.關(guān)聯(lián)詞群或稱聯(lián)想詞群。如：教fruit時(shí)，指出這是水果的總稱，為讓學(xué)生聯(lián)想到有關(guān)水果的詞，教師在黑板上表示關(guān)聯(lián)詞群：這樣聯(lián)想，就可以滿足不同程度同學(xué)的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

2.構(gòu)詞講解分析法

如在閱讀中碰到“interactive”， 讓學(xué)生回想 哪個(gè)單詞里面有“inter”，他們立刻會(huì)想到“internet互聯(lián)網(wǎng)”， 這樣就可以說“inter”是“互相”的意思，那那就能準(zhǔn)確地知道“interactive”的意思了。

3.多閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，擴(kuò)大詞匯量。根據(jù)上下文解析詞匯和擴(kuò)展詞匯是一種常用的閱讀方法。 在九年級(jí)的輔導(dǎo)書里出現(xiàn)“remiss”的單詞，這樣可以要求學(xué)生根據(jù)上下文句子來猜測(cè)單詞意思。上文說到“Kobe， one of the main singers jumped up and down.” 下文說到 “He fell down and broke his leg”這樣可以很容易知道，”remiss”在這里的意思是“不小心”。

二、教語法的藝術(shù)

（一）直觀法簡(jiǎn)筆畫

1.簡(jiǎn)筆畫能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂增加藝術(shù)的魅力。有利于開發(fā)學(xué)生智力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.充分利用多媒體，展示圖片，音樂和語法。

講解一般過去式時(shí)，可以將過去式在屏幕上顯示出來，讓學(xué)生總結(jié)過去式的變化規(guī)律，并在屏幕上顯示圖片，來讓學(xué)生用過去式說話。在講解定語從句時(shí)候，可以將兩句簡(jiǎn)單句怎樣合并成定語從句的過程詳細(xì)呈現(xiàn)出來。 譬如

I like the handbag+The handbag is cute.

I like the handbag? that? is cute.? 。

在詢問學(xué)生喜歡哪種類型音樂時(shí)，可以將四種不同的音樂通過多媒體播放一次，讓學(xué)生真實(shí)感受各種不同音樂的區(qū)別，然后問道：“ What kind of music do you like？”他們回答道： “I like music that I can sing along with/I like music that has great lyrics….”

（二）創(chuàng)設(shè)情境活用語法，在活動(dòng)與游戲中學(xué)習(xí)語法。在七年級(jí)上冊(cè)第七單元可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生扮演去商店買衣服，這樣就會(huì)用到：How much is/ are …..， Can I help you？? I will take it. I want to ….等句型與語法，學(xué)生不但可以將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，還可以通過表演鍛煉他們的膽識(shí)和與人溝通的能力，學(xué)習(xí)如何在生活中常見的情境中進(jìn)行有禮貌的會(huì)話。

（四） 將語法融匯于歌詞中。如在講授定語從句這一課時(shí)，可以自己寫的關(guān)于朋友和世界的定語從句的句子融到朗朗上口的喜洋洋旋律中。歌詞如下：

I like the trees that are green

I like the sky thats full of sunshine

I like the moon thats able to smile

I like the world thats full of love

I love the friend who cares for me

I love the friend who never says bye

I love the friend who makes me happy

You are all my sunshine

這樣一來，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了定語從句的用法，還可以自己創(chuàng)造新歌，充分培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在如此活躍的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生樂在其中，樂于學(xué)英語，也對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，要求老師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，一定要符合新課程改革的特點(diǎn)。同時(shí)作為現(xiàn)代的英語老師，我們非常有必須想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提供多樣豐富的活動(dòng)和活躍的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]初中英語詞匯和語法教學(xué)? 許玉蓮

[2]探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下高效初中英語詞匯教學(xué)（1） http：//biyelunwen.yjbys.com;;

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[4]新課程背景下初中英語語法教學(xué)的方法 論文之家 李燕梅

[5]淺談初中英語語法、詞匯教學(xué)的基本策略? http：//www.govyi.com/

[6]談?wù)勚袑W(xué)英語詞匯教學(xué) 曾忠玉 http：//220.162.195.54/bxts/ShowArticle.asp？ArticleID=1060

作者單位

（中山市卓山中學(xué);廣東;中山;528400 ）