初中物理教學中培養學生核心素養的策略初探

鄒德金

【摘要】核心素養是指學生應該具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。這就要求教師在教學活動中不僅要加強學生的基礎知識教育，還要培養學生長久發展的能力，為社會發展提供可造型人才。物理作為初中教學階段中的重要學科之一，其對學生的發展有著很大的影響。本文首先分析在初中物理教學中培養學生核心素養的基本原則，然后再提出相應的實踐策略。

【關鍵詞】初中物理;核心素養;培養策略

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-081-01

引言：學生在學習物理時，教師對其進行核心素養的培養主要包含物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任這四大要素。培養學生的核心素養能夠讓學生不流于學習表面，而是從學科的更深層次出發，讓學生在學習過程中能夠主動學習，提高學生分析問題和解決問題的能力。核心素養理念的提出已經經過了一段時間的實踐，其也有所成效，由此可見，培養學生的核心素養是非常有必要的。就初中物理而言，它涵蓋的知識無窮無盡，對學生的學習和生活都產生著重要影響。

一、在初中物理教學中培養學生核心素養的基本原則

（一）科學性原則

物理屬于自然科學的范疇，在初中物理教學中培養學生的核心素養遵循科學性原則也是和物理特性相契合的。培養學生核心素養時要遵循學生的身心發展特點，將科學的教學理念貫穿于整個教學活動中。學生的發展都是階段性的，其在不同的階段呈現出的特點也不一樣，每一位學生也是獨立發展的個體，在個人特點上也會不一樣，因此教師在教學時不可一概而論，而是要從實際出發，把握學生特點，因材施教，促進每位學生的成長發展。初中生的自我意識已經開始發展，教師在培養學生的核心素養時，要注意引導學生的價值走向，讓學生樹立正確的價值觀。

（二）時代性原則

物理知識無窮無盡，一直都在隨著時代發展而發展，培養學生核心素養的時候也要注意時代性原則。核心素養強調教師對學生的培養要充分反映出時代對人才培養的要求，體現出新進的教育理念和科學知識。隨著時代的發展速度越來越快，社會對人才的要求也越來越高，不僅要求學生有充足的理論知識，還要求學生有足夠的綜合能力，尤其是當今時代最需要的創新性人才。物理是眾多的科學家在實踐中得出來的，他們的思想相比其他普通人更具有先進性和創新性，正是他們擁有此種特點，才能發現眾多的物理現象和物理知識，促進了時代發展。教師在進行初中物理教學時，一定要注意時代發展，結合學科知識，總結出時代需要的人才類型，把握學生的身心特點，培養出和時代發展相契合的人才。

二、在初中物理教學中培養學生核心素養的實踐策略

（一）善用教學情境，培養學生自主學習能力

物理對于很多初中生來說都非常的有難度，由于聽不懂、學不懂，學生就會對物理失去興趣，從而導致學習成績下降，其的物理能力也逐漸降低，因此教師要想培養學生學習能力，培養學生核心素養，首先就要激發學生的學習興趣。教學情境的創設可以提升學生的注意力，讓學生有一個身臨其境的感受，從而對物理產生好奇心，從而調動學生對物理學科的學習熱情。例如在進入新課的時候為學生創設問題情境，讓學生帶著問題去學習，在課堂學習中去尋找答案。例如在講解《牛頓第一定律》的時候，教師就可以向學生提問“坐車的時候，當司機進行急剎的時候，為什么乘客會向前傾？”，這種問題既符合學生的生活實際，也和教學內容相關，學生在學習的時候不僅可以激發學生學習興趣，還能主動地參與到學習中來，以此來提高學生的自主學習能力，促進學生核心素養的養成。

（二）重視實驗教學，培養學生科學探究能力

在初中物理教學中，實驗是非常重要的，素質教育要求教師在教學中不斷的實踐，選用最合適學生的教學方法，以此來促進學生的發展。物理是一門實踐性的學科，很多的物理知識都是通過實踐得來的，教師如果合理的利用初中物理中的實驗部分，就能讓教學達到事半功倍的效果。而實驗不僅僅是教師帶領著學生進行，而是要讓學生自己能夠親身參與到實驗中，只有讓學生真正接觸到實驗，他們才能夠更好的理解其中的奧秘。很多的物理實驗都和我們的生活緊密相連，教師要引導學生將生活中的素材運用到實驗當中。一個成功的實驗遠比教師千百遍的講解要有效得多。初中生的求知欲非常強，在實驗過程中，學生的這個特性很容易被激發出來，因此教師一定要重視實驗的重要性，讓學生積極地參與到其中，培養學生的實踐操作能力，為學生之后的學習和生活奠定下良好的基礎，讓學生在理論和實踐中都能夠得到發展，形成良好的核心素養。

（三）利用科學概念，培養學生正確的價值觀

物理是充滿科學魅力的，在初中物理教學中，教師要將科學概念利用起來，讓學生對這個世界形成正確的認知。在這個世界中，很多的自然現象都可以通過科學來進行解釋，另一方面，這個世界充滿的誘惑也非常多，初中生的意識發展并不完全，很容易受到外界的影響，作為教師要正確引導學生，利用科學的眼光去看待世界，杜絕封建迷信。例如在國際上廣為流傳的“百慕大三角”，雖然以我們當前的科學實力還不能完全的對其進行完全解密，但是對其中的一些狀況也能通過物理中的“磁現象”來進行解釋。初中物理教學不僅是要提高學生的物理成績，還需要教師充分利用物理課堂培養學生的核心素養。由此可見，在初中物理教學中培養學生的核心素養是非常重要的。

三、結語

綜上所述，初中物理和我們生活息息相關，在初中物理教學中，培養學生的核心素養也是非常有必要的，對于培養學生的綜合能力，為社會發展輸送合格人才有著重大作用。物理教學對于學生來說至關重要，需要教師加強對學科核心素養的重視，才能促進學生素養較快地形成。

作者單位

（懷遠縣劉圩初級中學;安徽;懷遠;233400）