如何在小學音樂中滲透德育

葉玲

摘? 要：在小學音樂中進行德育滲透，可以將美育與德育進行一定的融合，對學生綜合素質的發展具有重要作用。所以，在小學階段的音樂教學中，教師需要有意識地進行德育滲透，并且，教師需要從教學語言、音樂故事、流行音樂等多個角度切入，設計多種有效的滲透方式，讓學生獲得音樂素養與思想品德的同步提升。

關鍵詞：小學音樂;德育滲透;方式方法;策略研究

小學時期是學生思想與意識形成的關鍵時期，這一時期培養起來的思想意識對他們的行為以及以后的發展都具有較為重要的影響。所以，小學時期的德育教育至關重要。基于此，教師可以將德育教育滲透在小學音樂教育中，一是因為德育教育在學科教學中的滲透是新時期教學的必然要求，二是因為音樂教學中有較為豐富的資源，便于德育滲透，也便于學生感受德育。所以，教師需要對小學德育教育的內容和要求進行詳細的研究和了解，同時，教師還需要通過不同的途徑將德育滲透在音樂教學中，讓學生在不知不覺中受到德育教育的影響，獲得審美能力與思想品德的提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對在小學音樂中滲透德育的方式進行研究。

一、教學語言滲透

教學語言是小學音樂教學中不少缺少的一部分，它貫穿于音樂課堂教學的始終，并且，語言具有較強的感染力和引導力，會對學生的思想意識產生一定的影響。所以，教師可以利用教學語言進行德育滲透。并且，教師需要注意自己的語言風格。對于小學生來說，趣味化的語言更能吸引他們的關注，所以，教師可以增加自己的語言趣味，并創造合適的時機進行語言滲透。

例如：在《紅旗頌》的教學中，我在教學開始時就給學生進行了語言滲透。展開來說，我給學生展示了五星紅旗的圖片，并給他們提問了一個問題，即：看到這面迎風飄揚的五星紅旗，大家想到什么？ 在這樣的問題下，學生可以回答的范圍很廣。比如，有學生覺得這面紅旗很美，也有學生覺得紅旗代表著希望，等等。在他們有了自己的思考之后，我順著他們意思進行提問，即既然紅旗這么好，那大家愛不愛紅旗，愛不愛紅旗代表的國家？學生的回答是肯定的。并且，因為這是大家一致進行的回答，課堂氛圍因此活躍了起來，有利于接下來《紅旗頌》的教學。所以，教師應當巧妙地運用語言進行德育滲透。

二、音樂故事滲透

音樂中蘊含著各種各樣的故事，對音樂故事的學習或者對音樂故事的想象，可以讓學生對音樂作品的印象更加深刻，也可以讓他們的音樂學習更加有趣。小學生喜歡聽故事，還會不自覺地對故事進行思考，所以，教師可以將德育教育滲透在音樂故事中。這樣學生會在不知不覺中對德育內容進行思考，德育滲透的效果會得到有效提升。

例如：在《每當我走過老師窗前》的教學中，我給學生講了一個與這首歌的主題相關的故事。具體而言，在我的故事中，不管是寒冬臘月，還是酷暑時分，每當學生走過老師窗前的時候，總能看到老師在伏案工作，看著學生的作業，老師會不自覺地露出笑容。在我的故事講完之后，我鼓勵學生也講一講他們經過老師窗前的所見所聞。并且在故事的講述過程中，我會將《每當我走過老師窗前》當作背景音樂進行播放。在故事分享完畢之后，我會詢問學生的感受，并借此引導他們敬愛教師，同時也會告訴他們教師對他們的關心和愛護。通過這樣的德育滲透，教師與學生的關系會更加親近，學生的學習行為也會更加積極。

三、流行音樂滲透

流行音樂一直以來都很受學生喜歡，并且，隨著科技的發展，學生聽到流行音樂的機會較多。所以，教師可以將流行音樂引入到小學音樂課堂中，并巧妙地利用流行音樂進行德育滲透。具體來說，利用流行音樂進行德育滲透并不只是指利用流行歌曲進行滲透，教師還可以挖掘流行音樂制作人身上的特質，擴展德育滲透的方面。不過需要特別注意的一點是，流行音樂在課堂教學中承擔的是教學輔助角色，不能喧賓奪主。

例如：在《我是小音樂家》的教學中，我給學生引入了流行歌曲《大夢想家》，這首歌是由著名的組合TFboys演唱的，不僅歌曲中充滿了能量，三位演唱者身上也有很多美好的品質。很多學生聽過這首歌，并且很多學生都把TFboys當作自己的偶像。因此，在歌曲播放完畢之后，我問學生都有什么夢想，長大了想不想做音樂家。有了夢想就要積極去追，并且還應當學習偶像身上的美好品質，比如熱心公益、謙遜有禮，等等。在這樣的滲透中，學生的思想境界會提升，行為也會更加積極。因此，在學習《我是小音樂家》時，學生的投入度非常高。由此可以看出流行音樂的影響力。所以，教師需要有意識地在音樂教學中融入流行音樂，并巧用流行音樂滲透德育。

綜上所述，德育與小學音樂教學的結合需要進行綜合考慮，還需要注重細節。并且，教師應當把握好德育滲透的程度，讓德育可以恰到好處地發揮作用，同時也讓學生的音樂學習體驗得到優化，讓他們能夠感受到音樂學習的豐富內涵。久而久之，學生的音樂實力會得到強化，思想品德也會得到提升。

參考文獻：

[1]尹靜.以美育德 以德育人——淺談小學音樂課程的德育滲透[J].當代音樂，2017（22）：49-51.

[2]諸葛冰潔.即雕即刻 復歸于樸——在小學音樂課堂中滲透德育教育的策略分析[J].黃河之聲，2017（02）：59.