關(guān)于高中創(chuàng)客式體育課程的教學(xué)實(shí)踐探析

許靜玲

摘? 要：在現(xiàn)階段的高中體育羽毛球教學(xué)當(dāng)中，借助創(chuàng)客式教育方式來(lái)進(jìn)行授課，其不僅能夠讓學(xué)生在參與羽毛球教學(xué)的過(guò)程中得到有效鍛煉。同時(shí)還可以讓學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中獲取更多的隱性知識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維。鑒于借助創(chuàng)客式教育方式進(jìn)行羽毛球方面的諸多優(yōu)勢(shì)，教師在授課過(guò)程中需要提高對(duì)創(chuàng)客式體育課程的關(guān)注和重視，選擇更加適合現(xiàn)階段高中體育教學(xué)需要的創(chuàng)客式體育課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，從而最大程度提高羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：高中;創(chuàng)客式體育課程;羽毛球;教學(xué)實(shí)踐

在目前的高中羽毛球教學(xué)當(dāng)中，借助創(chuàng)客式體育課程來(lái)進(jìn)行授課的過(guò)程中還是有不少的問(wèn)題存在。究其原因，一方面是因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)展開(kāi)羽毛球方面的教學(xué)工作時(shí)，很少借助創(chuàng)客式教育方式來(lái)進(jìn)行授課，因此對(duì)于創(chuàng)客式體育課程無(wú)論是在認(rèn)知還是熟練度上都有待提升，尤其是一些教師所涉及的創(chuàng)客式體育課程的內(nèi)容缺乏新意，更是讓學(xué)生喪失了主動(dòng)參與羽毛球教學(xué)的興致和動(dòng)力。另一方面，則是因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)地參與教師所組織開(kāi)展的羽毛球活動(dòng)，因此，在創(chuàng)客式體育課程教學(xué)當(dāng)中，一時(shí)間難以做出調(diào)整和改變，而這直接增加了教師進(jìn)行高中創(chuàng)客式體育課程教學(xué)的難度。鑒于此，本文從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行具體的論述和說(shuō)明：

一、選擇合理的創(chuàng)客體育項(xiàng)目，著重培育和啟迪高中學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中體育羽毛球教學(xué)當(dāng)中，想要讓教學(xué)更具效果，就需要選擇合理的創(chuàng)客體育項(xiàng)目，以此來(lái)指導(dǎo)羽毛球教學(xué)工作的展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培育和啟迪。但是就目前高中創(chuàng)客式體育課程的踐行情況來(lái)看，絕大多數(shù)的教師在教授羽毛球時(shí)，通常還是讓學(xué)生自由進(jìn)行活動(dòng)和練習(xí)，完全沒(méi)有對(duì)創(chuàng)客體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施予以足夠的關(guān)注和重視，也很少在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中去培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，為了讓創(chuàng)客式體育課程的教學(xué)更具效果，提高羽毛球教學(xué)的成效，就需要教師從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，多嘗試選擇一些適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的羽毛球創(chuàng)客項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行授課。

譬如，教師在展開(kāi)高中創(chuàng)客式體育課程的教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，創(chuàng)客體育項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持和貫徹創(chuàng)客式體育課程的創(chuàng)造、拼搏、專注和分享的價(jià)值觀念。另一方面，在選擇創(chuàng)客項(xiàng)目的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力進(jìn)行培育，并著重提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、拓展創(chuàng)客體育課程的內(nèi)容，培育高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力

在當(dāng)前的高中體育課程當(dāng)中，做好創(chuàng)客式體育課程方面的教學(xué)工作，其根本的目是為了激起學(xué)生進(jìn)行羽毛球鍛煉的興致和動(dòng)力，讓學(xué)生在進(jìn)行羽毛球鍛煉的過(guò)程中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升和發(fā)展。但是，由于教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)客體育課程在認(rèn)知上具有一定的局限性，因此，無(wú)論是創(chuàng)客體育課程的內(nèi)容還是組織形式上都存在一定的缺陷，其直接導(dǎo)致學(xué)生自身素養(yǎng)能力一直得不到實(shí)質(zhì)性的提升和發(fā)展。面對(duì)這種情況，就需要教師在運(yùn)用創(chuàng)客式教育方式進(jìn)行羽毛球教學(xué)當(dāng)中，拓展創(chuàng)客體育課程的內(nèi)容。

譬如，教師在展開(kāi)高中創(chuàng)客式體育課程的教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，需要教師立足于傳統(tǒng)創(chuàng)客體育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和豐富，多嘗試選擇一些更能激起學(xué)生主動(dòng)參與熱情的課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，從而保證學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，則需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作的方式來(lái)參與到創(chuàng)客體育活動(dòng)中來(lái)，并在實(shí)際參與的過(guò)程中發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力的培育和提升，并以此來(lái)讓學(xué)生在參與一些羽毛球創(chuàng)客體育活動(dòng)的過(guò)程中，把對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)問(wèn)題的解決和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。

三、組織開(kāi)展具體的創(chuàng)客活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升和發(fā)展

想要真正發(fā)揮高中創(chuàng)客式體育課程對(duì)羽毛球教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升和發(fā)展，還需要教師組織開(kāi)展具體的羽毛球創(chuàng)客活動(dòng)，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生踴躍地參與進(jìn)來(lái)。

譬如，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)一次主題為“羽中漫步”的創(chuàng)客羽毛球比賽活動(dòng)。在本次比賽活動(dòng)當(dāng)中，比賽如火如荼地進(jìn)行著，從而讓學(xué)生們切實(shí)享受比賽的樂(lè)趣，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升和發(fā)展。

綜上所述，在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)當(dāng)中，借助創(chuàng)客式方式來(lái)展開(kāi)羽毛球教學(xué)工作當(dāng)中，其不僅深刻踐行和發(fā)展了新課程改革對(duì)于高中體育課程的現(xiàn)實(shí)需要，有效地改變了教師傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，同時(shí)也極大地激起了學(xué)生進(jìn)行羽毛球練習(xí)的興致和動(dòng)力，讓高中階段的羽毛球教學(xué)更具效果。鑒于創(chuàng)客式體育課程的優(yōu)勢(shì)性，教師在平時(shí)的授課過(guò)程中，既要試著培育和啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，選擇合理的創(chuàng)客體育項(xiàng)目。又要對(duì)創(chuàng)客體育課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，組織開(kāi)展具體的羽毛球創(chuàng)客活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中提升自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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