小學數學高效教學課堂的構建策略

狄文強

摘? 要：數學學科是小學階段最開始接觸的科目之一，學科學習的重要性不言而喻，而且數學知識的學習涉及到理論和實踐的結合，對于學生來說比較難以進行學習，也非常難以去理解。小學階段學生學習的知識都非常簡單，但是對于要運用到學生計算技能的題目時，對學生來說就比較困難了。所以在教師的教學過程中不能一味地追求對學生知識的輸出，更需要重視學生在課堂中對于知識的理解和運用。本課時針對小學數學高效教學課堂的構建進行全面地研究和分析。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;做好預習復習;增加師生互動;講解重點難點

小學階段的學生相對來說，學習任務比較輕松，但是想要在小學階段打牢數學基礎也不是那么容易，需要學生必須在課堂上耐得下心去聽講，在課下自己也要主動去預習和復習，可以認真完成教師布置的每一項任務，這就是數學高效課堂構建的關鍵所在。數學知識在學生自主學習的過程中是非常無聊乏味的，因此教師需要通過一些方式，使得學生可以對課堂學習感興趣，在課堂中可以適當地加入一些師生互動的形式。可以加強師生的交流。也可以通過多媒體教學的方式，充分將學生的潛力和愛好開發出來。

一、做好知識預習復習

數學高效課堂的構建離不開知識及時的預習和復習，數學知識雖然涉及學生邏輯方面的思維能力比較多，但是數學知識的學習也是在學生對課時知識有一定理解基礎上的，所以就要求學生做好知識的預習和復習。高效的預習有利于學生在課堂上的學習，也在集中學生注意力方面有一定的推動力，小學生缺少自制力和自覺性，教師可以將預習任務在課前提前給學生布置下去，讓學生在無形中產生一種學習壓力，在之后的數學學習中學生也會更加用心。教師要通過學生主動和教師指導相協調的模式下對課堂模式進行創新，讓學生學習更高效化。

例如，在教師教學“6和7的加減法”這一課時的時候，本課時主要要求學生掌握加減法的運算，在學生掌握一定的數學公式的計算基礎上，要求學生可以熟練地運用計算公式進行數學計算。教師可以根據課本上的例題進行基本的題目講解，預習的學生可以發現其中的計算規律，教師可以讓學生對其定義進行書寫訓練，加強學生的知識記憶能力，在課下，教師及時布置給學生課后任務，讓學生通過課后習題進行及時地知識復習和鞏固，通過課上和課下的有效結合，學生的學習成績會進步更快速。

二、增加課堂師生互動

小學數學的課本知識需要掌握的內容并不是特別多，但是在學生小學階段有要求讓學生打牢固數學學習的基礎，包括最簡單的加減乘除法的運算，學生的計算能力要培養出來，數學學習一定要讓學生多練習，一切知識的學習都要回歸于課本上的知識，教師一定要把將課本上的知識給學生詳細講解，通過師生互動去增強課堂學習氣氛，教師為學生創造一個好的學習環境，也能夠在一定程度上加強數學學習的積極性，讓學生可以通過教師課堂的革新學習到更多的知識，可以將學生的主動性和積極性都激發出來，真正地去融入數學課堂中。

例如，在教師教學“認識鐘表”這一課時的時候，教師可以在課前準備好鐘表這一教學模型，實物的操作更有利于學生的理解，高效課堂的創建也需要一些實際的實踐應用，鐘表的指針所代表的含義，以及在學習中對鐘表時分秒的轉換，教師可以用鐘表表示出不同的時間，讓學生嘗試讀出鐘表上的時間，在課堂上多增加與學生的互動和交流，課堂才會更具有趣味性和吸引力。時刻保障學生的主動性，只有學生的主動性提高上去，學生的學習效率也相對更快。

三、詳細講解重點難點

學習的課堂氛圍對于學生學習來說具有很重要的影響，小學生在課堂中進行數學學習的時候，一般這個年齡階段的學生學習不會去講究學習方法的運用，因此教師在課堂上更多地對較難理解的知識點進行反復隨堂練習。對于不同的課時的學習教師可以采用不同的教學模式，讓學生在課堂上夠集中注意力，同時能夠緊追教師的講課思路，在課下學生可以及時對所學的內容進行鞏固和反饋。在課下對于學生模糊不清的題目，教師在課堂上可以進行類比出題讓學生進行鞏固。

例如，在教師教學“長方形和正方形的周長”這一課時的時候，本課時是學生在小學階段第一次接觸圖形計算知識，學生難免會存在疑問點和難點。針對于本課時的教學開展，教師可以將本課時較難以掌握的知識做成ppt讓學生更加容易接受，對于長方形和正方形的推算方式，教師也有必要對學生進行推理演算一遍，讓學生明白每一步運算的重要性。教師可以根據學生的掌握狀況給學生出幾道題目進行練習，再根據學生的練習狀況進行知識點解答。

總而言之，小學數學高效課堂的構建離不開教師和學生的共同努力，家長可以在課下進行一定的輔助監督作用，學生可以將自己的想法和意見積極地和教師溝通，在打造好師生和諧關系的同時，通過和教師的交流也對自己的學習能力和學習方法的選擇有一定的明確度，在學習中不僅可以做到知識的熟練應用，也要學會從知識中發現問題并且可以去解決問題。教師在課堂中也要源源不斷地注入新的課堂新鮮元素。

參考文獻：

[1]盧富娜.關于構建小學數學高效課堂的思考[J].學周刊，2017（19）.

[2]王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智，2013（13）.