提升初中數學教學有效性的策略探究

孫彬

摘? 要：數學學科在實際生活中具有廣泛的應用性，因此，教師在開展教學工作時，應十分注重提高數學教學的有效性，這樣能夠提高教學質量，并提升學生學習效率。當前，教師受應試教育思想的影響，注重運用灌輸式的教學方式，這種教學方式難以提高教學有效性，因此，必須落實科學有效的教學策略和教學方式，從而提高數學教學的有效性和教學水平。

關鍵詞：初中數學;數學教學;有效性的策略

結合當前教學現狀進行分析，了解到初中數學教學中存在一些問題，致使數學教學的有效性難以提高，對此，教師應更新教學理念，并改變傳統的教學方法，從而落實全新的教學觀念，同時在教學中運用自主探究教學法、互動教學法、游戲教學法和情境教學法，通過應用多樣化的教學方式，對于提高數學教學有效性提供幫助。

一、轉變教學理念，促進師生之間的有效互動

在教學中，教師受應試教育的影響較大，從而在開展教學工作時，仍然運用傳統的教學模式。在傳統的教學方式下，學生始終處于被動的狀態接受知識，久而久之，學生的積極性難以調動起來，這不僅導致師生之間缺失互動，還不利于提高數學教學的有效性。因而，在進行初中數學教學時，教師應積極改變傳統的教學方法，并做到以學生為本，這樣能夠激發學生學習熱情，同時達到提升數學教學有效性的目的。

例如：在講解“幾何圖形”時，教師可以運用互動教學法，運用這一教學方法時，借助多媒體設備播放教學視頻，先讓學生看幾分鐘視頻，之后，教師根據視頻展示的幾何圖形提出幾個問題：正方形、長方形、六棱形、四棱錐都有幾面？不同幾個圖形有哪些異同之處？通過提問調動學生主動舉手回答，這樣不僅能夠調動學生的積極性，還能夠加強師生互動和交流，在互動中學生能夠深入理解知識點，在理解的基礎上，學生更容易掌握抽象的數學知識，進而提高學生學習效率，并提高數學教學的實效性和有效性。

二、幫助學生實現思維的發展，引導學生自主探究學習

初中數學具有抽象性，這使得學生一時間難以快速理解知識點。為了幫助學生快速理解知識，在教學中，教師要注重幫助學生實現思維的發展，這對于培養學生的邏輯思維十分有利。因此，教師除了關注教學進度，還應注重在教學中滲透數學思維，并為學生提供自主探究學習的機會，如此一來，能夠激發學生主動探究知識，學生能夠在主動探究的過程中積極思考、分析、歸納、解決問題、運用知識，從而提升學生自主探究能力、運用能力、自主解決問題的能力、數學邏輯思維、歸納能力，這使得學生綜合能力得以提升，當學生各種能力有所提高時，必然會取得最佳的教學效果，同時能夠提高初中數學教學的有效性。由此得知，在開展教學工作時，教師應將學生作為教學的主體，以此發揮學生主動性和積極性，進而調動學生積極的探究學習，在自主探究學習中，使學生養成自主歸納的習慣，當學生養成良好的學習習慣時，學生便能夠自覺地投入學習中，探究、思考知識點，這對于加快教學進度十分有利，在教學進度加快的同時，有效提高數學教學的有效性。

三、創設教學情境，加深學生對知識的理解

教學情景的創設對于提高數學教學的有效性十分有利，因為通過創設教學情境，能夠調動起學生的積極性，并且能夠將枯燥的知識點，變得生動化、形象化。由此得知，創設教學情境是一種有效的教學方式，那么，在初中數學課堂上，教師可以根據教學內容創設教學情境，以此喚起學生的學習興趣，在興趣的驅使下，學生積極學習和思考數學知識。同時，通過創設教學情境，能夠使學生加深對知識的理解，進而快速掌握知識點，由此促使學生高效學習，這樣一來必然會取得較好的教學效果，并提高數學教學有效性。

例如：在講解“實際問題與一元一次方程”這一課時，教師可以將教學內容與實際生活聯系起來，以此創設生活化的教學情境，如：教師在講課過程中可以把一些圖書分給某班學生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本，如果每人分4本，則還缺25本，那么這個班有多少學生？要求學生聯系實際生活解決問題，并列出方程式，如此一來，學生積極聯系實際生活列方程，并在生活化的情境中學生能夠學會運用知識解決問題，進而培養學生運用知識的能力，以及促使學生深入理解知識，提高學生理解能力和運用能力的同時，提升了數學教學有效性。

四、增加游戲環節，培養學生對數學的興趣

采用游戲教學方法，通過創新教學方式，能夠激發學生學習興趣，當學生對數學知識充滿濃厚的興趣，必然會提高學生學習的主動性和學習效率。

例如：講解“有理數加減法”時，教師可以將游戲與教學內容巧妙融合到一起，在進行游戲活動之前，教師可以先講解新知識，之后預留幾分鐘時間，引導學生進行有理數加減法接力游戲，游戲規則為五人一組，每組學生按照座位順序依次計算出有理數加減法的得數，以最快的速度計算出正確得數最多的一組即為勝出，學生在清楚游戲規則后，會積極投入到游戲中計算，這不僅營造活躍的課堂氛圍，還調動學生積極思考和分析，由此能夠提高學生自主分析能力和獨立思考能力，以及提高數學教學有效性。因此，教師要想提高數學教學的有效性，應注重增加游戲環節，通過引入游戲，將游戲與教學內容緊密結合起來，既改變了傳統的教學方法，又使學生對學習知識非常感興趣，由此調動學生積極投入到游戲之中思考和探析知識，在不斷地思考和分析中學生高效學習知識，由此提升學生學習效率和數學教學效率。

結束語：

綜上所述，初中數學教師應落實以人為本的教學觀念，并運用多樣化的教學方法，從而使學生不再感覺數學知識枯燥乏味，如此一來，學生能夠主動投入到學習之中，進而提升學生學習興趣和學習效率，學生高效地學習，必然會提高數學教學有效性。

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