合作學習在中職語文教學中的運用

楊琴

摘要：合作學習在培養學生的合作學習能力、鍛煉學生的獨立探索思維等方面具有極佳的作用。而中職語文教學中存在著不少的教學問題，在很大程度上影響了教學的效率與質量。教師如果能夠在語文教學中妥善的運用合作學習方法開展教學，相信一定能夠在解決教學問題方面產生很不錯的效果。

關鍵詞：合作學習;中職語文;教學方法;運用分析

中圖分類號：G633?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0103-01

1 運用合作學習豐富教學活動

中職學校的學生，普遍年齡都比較小，還不是很成熟，正處于一個思想非常活躍、精力非常旺盛的時期。基于學生這樣的身心發展特點，教師想要在語文教學中將學生的注意力與精神高度的集中在一起，從而更加高效的開展教學還是頗有難度的。

要解決這個難題，豐富教學活動其實是一個很不錯的方法。通過豐富教學活動，在中職語文教學中引入更多具有新鮮感和趣味性的事物和內容，會更容易吸引學生的注意力，從而將學生的精神更好地集中到課堂教學中。而合作學習能夠讓學生以小組這樣的團隊形式開展和參與教學活動，能夠讓教學活動擁有更多的可能性，這對于提升教學活動的魅力和活力而言，具有非常良好的作用。因此，在中職語文教學中教師應當學會運用合作學習這一方法來豐富教學活動，這對于提高語文教學效果而言能夠產生十分積極的效果。

2 借助合作學習激發課堂教學活力

與普通學校相比，中職學校具有一定的特殊性，那就是中職學校的學生一般都是因為：文化成績較低、或者是學習能力太差等原因，被動地進入到中職學校進行學習的。所以大部分學生在進入中職學校之后，其學習態度是非常消極的，在課堂教學中甚至不愿給予教師一定的學習反饋。因此很多時候，中職語文教學的課堂是非常沉悶的，只有教師一個人在喋喋不休的講解，而學生卻十分的懶散憊怠。

這樣的課堂教學氛圍不僅非常影響課堂教學的效果，還非常不利于學生的學習和發展。所以教師應當對合作學習加以妥善的運用，通過在教學中開展合作學習，從而有效地調動起學生的學習興趣，提高其課堂參與度，激發課堂教學的活力。比如在講解某一篇課文時，教師可以讓學生以小組為單位展開具體的討論，然后從每個小組中隨機抽選一名學生給出回答。給出的答案是正確的或者是合理的，都是可以的。這樣的教學措施能夠在很大程度上激發課堂教學的活力，營造出一個良好的學習氛圍。

3 利用合作學習培養學生的自主學習能力

在前文中筆者提到過，中職學生的學習能力比較低，因此很多學生的自主學習能力是比較弱的。而中職學生與普通學校的學生不同，他們在畢業之后，絕大部分人都是和工作單位建立聯系，直接就業而不是升學。而當代社會對就業人才提出的的諸多要求中，自學能力的高低是非常重要的，然而這正是中職學生所欠缺的，這會導致學生在就業時存在一個極為突出的短板，不利于其后續的發展。

所以教師在中職語文教學中，應當高度重視對學生自主學習能力的培養，將學生打造成為自主學習能力更高，實操能力更加突出，綜合素養更高的優秀人才，這樣學生才能夠在激烈的就業市場中占據更大的優勢。合作學習就是培養學生自主學習能力非常不錯的一種方法，例如，給予學生一個指定的研究題目，讓學生通過閱讀一定量的書籍，學生之間相互討論，并獨立地進行一定的思索，然后得出答案。在這樣的一個過程中，學生處于一個大腦極度活躍的狀態，其自主學習能力能夠得到極為有效的培養，從而為未來的學習與發展奠定更加堅實的基礎，也能夠使學生更加符合就業市場提出的各種條件，更好的適應社會發展。

4 通過合作學習拉近師生關系

大家在教學中所說的合作學習，一般都是指學生和學生之間進行的合作學習，其實教師和學生之間也可以開展一定的合作學習。計劃和組織教師和學生之間的合作學習，有利于增加師生之間的交流時間，讓師生之間能夠擁有更多的相處空間。這對于拉進師生之間的距離，構建和諧的師生關系具有非常不錯的作用。

比如在中職語文教學中，教師可以就一首古詩詞的講解和學生開展合作學習，教師可以讓學生提出自己對于這首古詩詞關切的問題。然后教師和學生之間彼此交換自己的問題，并且分享自己對這些問題的觀點和看法。在這樣一個過程中，教師和學生的思維都被充分的調動了起來，有利于促進師生的深度思考。而且在這樣的一個交流過程中，非常有利于教師對學生進行仔細的觀察，以便于教師更好地掌握學生的思想動態。通過對學生細致入微的觀察，從而對教學活動做出更加細致的調整，使得中職語文教學能夠取得進一步的發展。

5 運用合作學習提高學生的學習興趣

在前文中筆者曾陳述過，通過合作學習，教師能夠在教學中引入一些更加具有新鮮感和趣味性的教學內容。而這樣的教學內容能夠更好地奪取學生的目光，對于提高學生的語文學習興趣而言具有很好的作用。學習興趣的高低，在很大程度上決定著學生放在學習上的時間和精力的多少，學習興趣越高，學生愿意放在語文學習上的時間和精力也就越多，其學習效果也就會越顯著，學生能夠從語文教學中學到的東西也就越多。由此我們完全可以看出學習興趣對語文學習的重要性，因此在中職語文教學中，教師應當充分利用合作學習這一方法，在教學中更好地調動和提高學生的學習興趣，以期達到更好的教學目標。

以上就是筆者圍繞：合作學習在中職語文教學中的運用所展開的一系列具體的討論和分析。筆者深知，中職語文教學中存在著的教學問題很多，并且極大地阻礙著教學的進步。因此作為教師，我們要想更好地實現教學進步，提高中職語文教學的質量，必須要想辦法不斷地對教學工作做出創新，如通過合作學習這樣的方法和途徑，賦予語文教學更多的活力與可能性，從而有效地提高語文教學的質量。

參考文獻：

[1]陳萌.中職語文教學中小組合作學習的問題與對策——以綜合實踐活動課教學為例[J].江蘇教育研究，2018，383（Z6）：45-48.

[2]邰雨春，王玉洲.營造和諧課堂氛圍，構建新型師生關系——兼談語文合作學習中教師與學生關系的構建[J].中學語文，2011（18）.