從師生關(guān)系談小學(xué)生思想教育問題

許丹

【摘要】在素質(zhì)教育環(huán)境下，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展成為教育教學(xué)道路上的不變主題，全新的教育環(huán)境下，擁有良好的師生關(guān)系，將有助于學(xué)生擁有健康的身心，不斷在獲得快樂學(xué)習(xí)體驗中，感受教師之間的情感變化，傳統(tǒng)教育模式下教師的知識領(lǐng)域占有上風(fēng)，學(xué)生在言聽計從的環(huán)境下，逐漸對教師產(chǎn)生了崇拜心理，社會主義發(fā)展的新環(huán)境下，教育實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的平衡關(guān)系，從而在民主平等和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生感受到自身的主人翁地位，展現(xiàn)自我的過程中，教師成為引導(dǎo)者、合作者和實踐者，在亦師亦友的教育關(guān)系下，影響著學(xué)生的思想變化，讓學(xué)生擁有健康的人格和正確的價值觀。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 小學(xué)生思想教育 措施

引言

課堂教學(xué)實踐中師生之間不再是知識的交換，而是一種全新的教育觀念，從而在社會發(fā)展中師生關(guān)系影響著學(xué)生的自身發(fā)展以及教育的創(chuàng)新性，教師作為教育的主體，在不斷面對教育改革環(huán)境的同時，積極提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在專業(yè)能力發(fā)展中逐漸與時代相接軌，更好的在新型的師生關(guān)系中進(jìn)行知識的傳遞，觀念的轉(zhuǎn)變以及心理的健康發(fā)展。尊重學(xué)生的主觀表達(dá)，不斷將學(xué)生作為與自身平等的合作關(guān)系，從而讓學(xué)生消除心理陰影，改變教育方式的同時，更好的拉近師生之間的心理關(guān)系，教師積極的表現(xiàn)自己，親切的交流中產(chǎn)生思想影響，肩負(fù)社會主義建設(shè)的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生在獲得全面發(fā)展中擁有正確的思想觀念，不斷團(tuán)結(jié)集體，尊重他人，促進(jìn)社會的和諧文明發(fā)展。

一、良好的師生關(guān)系對學(xué)生成長的影響

教師在教學(xué)過程中是自我成長和自我轉(zhuǎn)變的過程，經(jīng)過有效的教育總結(jié)，逐漸形成了良好的教育新模式，在新時代發(fā)展環(huán)境下，教師運(yùn)用良好的職業(yè)道德影響著學(xué)生，在日常交往中，教師與學(xué)生互相尊敬，互相合作，取得良好教學(xué)效果的同時，也能夠影響學(xué)生的一言一行，更好的讓學(xué)生在樹立正確人生目標(biāo)的同時得到有效的關(guān)懷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。師生關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往，在新時代發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生的思想工作需要得到學(xué)生的信任，從而在與教師積極溝通，形成感情基礎(chǔ)的同時，傳遞愛的表達(dá)以及正確的思想方向，有助于學(xué)生健康成長。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造合作師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的權(quán)威，教師所表達(dá)的內(nèi)容不容更改，在全新的教學(xué)改革中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了不同的變化，教師應(yīng)當(dāng)意識到與學(xué)生建立良好的和諧關(guān)系，將有利于在課堂教學(xué)的實踐，也有利于學(xué)生形成健全的人格，從而在與學(xué)生構(gòu)建合作發(fā)展共同目標(biāo)的同時，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，共同制定有效的合作目標(biāo)，指引學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)責(zé)任感，營造出合作共贏的師生關(guān)系。

（二）平等自由和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展

傳統(tǒng)的師生關(guān)系并不利于學(xué)生的發(fā)展，在平等自由和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生逐漸找到了自己的位置，在突顯出學(xué)生個性化特點的同時，讓學(xué)生積極的參與教學(xué)，參與學(xué)習(xí)和生活，通過不斷的溝通與互動，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，更好的在溫馨的集體內(nèi)，學(xué)生愿意表達(dá)自己，形成良好的思想覺悟。

二、師生關(guān)系談小學(xué)生思想教育施

教師是學(xué)生成長中的指路明燈，在全新的教育環(huán)境下，教師始終堅持學(xué)習(xí)，不斷的接受再教育，從而在多途徑攝取知識的同時，也能更好地為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從日常學(xué)習(xí)生活開始，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷以情感為橋梁，讓學(xué)生注意自己的一言一行，從而包容學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生的同時，形成一種和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，影響學(xué)生未來發(fā)展。師生關(guān)系的和諧有效促進(jìn)學(xué)生走入人生的正軌，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，與教師之間朋友式的相伴，潛移默化的讓學(xué)生接受教育，適應(yīng)社會的發(fā)展變化，在相互交流共同成長中，改變學(xué)生的觀點意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（一）教師是榜樣，快樂互動中影響學(xué)生

隨著教育教學(xué)的不斷向前發(fā)展，身為教師進(jìn)行教育觀念引領(lǐng)的過程中，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，提升自身的師德師表，更好的以自身為榜樣，增強(qiáng)教育責(zé)任感，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，逐漸在與學(xué)生溝通中，做好學(xué)生的思想工作。每一名學(xué)生的成長過程中都需要有引路人，教師作為學(xué)生的榜樣，時刻與學(xué)生進(jìn)行討論，互動和交流，從而在心與心的陪伴中鍛煉學(xué)生，能夠真正的融入生活，形成對生活的熱愛，更好的在師生關(guān)系遞進(jìn)中，用快樂的人生狀態(tài)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）采用合作式班級管理，勇于拼搏的思想意識

教師關(guān)心學(xué)生生活的點滴，在不斷與學(xué)生進(jìn)行接觸的過程中，包容學(xué)生的錯誤，從而運(yùn)用正確的思想觀念，指引學(xué)生，在相互信任的基礎(chǔ)上運(yùn)用委婉的語言，積極的與學(xué)生進(jìn)行交談，每一次與學(xué)生的交談都能獲得良好的教育分析方向，在班級管理中采用合作式的教育方式，教師與學(xué)生之間是合作關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間的合作關(guān)系，提高學(xué)生的自我管理能力。在新時代發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生融入集體，勇于拼搏，不斷形成創(chuàng)新意識，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生凝聚士氣，形成正確的人生觀和價值觀，教師在整個教育教學(xué)以及管理工作實施的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生時刻用知識武裝自己，不斷在與他人接觸的過程中，將創(chuàng)新的教育理念進(jìn)行傳遞，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞方面的全面發(fā)展。

（三）情感為紐帶，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步

良好的師生關(guān)系影響著學(xué)生的思想變化以及行為能力，在全新的師生互動以及師生合作的關(guān)系中，平等成為師生之間有效的交往基礎(chǔ)，在平等的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，以情感為紐帶，更好的建立師生之間的心靈溝通，每一名學(xué)生散發(fā)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，在真誠溫馨的集體中，形成健康的身心。教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真對待每一名學(xué)生，也獲得學(xué)生的關(guān)心和感恩，在情感的交換中形成正確的學(xué)習(xí)方向，不斷鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，在個性化的學(xué)習(xí)空間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生尊師重教，全面進(jìn)步。

結(jié)束語

良好的師生關(guān)系改變學(xué)生的人生方向，更能夠在樹立正確發(fā)展觀念的同時，通過平等合作的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我認(rèn)識，更好的散發(fā)學(xué)習(xí)熱情，相互合作中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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