淺析小學英語單元主題式教學策略研究

楊麒妃

【摘要】小學是學生學習英語的基礎階段，在小學英語教學中運用單元主題式教學，可以使教學目標更加明確，教學流程更加清晰，同時可以提高英語教學質量和教學效率，激發學生的學習興趣，使每一位學生都能在小學英語教學中扎實英語基礎，從而為他們日后的學習和發展奠定基礎。本文對小學英語單元主題式教學的策略進行了詳細的研究，希望能夠為相關教育工作者提供一定的參考建議。

【關鍵詞】小學英語;單元主題式教學;策略研究

前言：小學階段是學生學習英語的關鍵階段，小學英語教師必須重視培養學生的英語基礎，在教學過程中采取有效的措施來提升學生對英語學習的興趣，并引導他們將興趣化為學習的動力，從而做到積極、主動地探索與學習英語知識，使學生的英語學習能力得到進一步的提升。為了真正實現這一教學目標，教師則需要在英語教學的過程中，合理利用教材內容，并有效運用單元主題式教學方式，使學生能夠明確自己的學習目標，逐漸提升他們自身的英語學習效果。

一、結合教學經驗，明確課堂教學單元主題

在小學英語教學中，要想使單元主題式教學得以順利實施，教師首先要做的任務就是明確課堂教學主題，而明確主題的意思就是明確課堂教學目標，在明確了課堂教學目標之后，教師才能對接下來的教學流程做出具體的安排和設計，這樣才能使單元主題式教學模式的功能和效果得以真正的發揮，每一位小學生都能在這種教學模式下鞏固自身的英語基礎，提升英語學習水平。要有效實現這一教學目標，小學英語教師需要對教材內容進行深入的挖掘和了解，并在此基礎上結合自身的教學經驗，吸收與教材內容有關的先進教學經驗，再進行單元主題教學方式的選擇和設定。只有這樣，教師在設計單元主題時，才能將方方面面都考慮到，從而促使小學英語單元主題式教學能夠順利進行且取得成功。

二、結合教學單元主題，科學制定教學流程

為了在小學英語教學中促使主題式教學能夠大獲成功，教師需要在明確了自身的教學目標之后，依據學生的英語學習基礎，科學制定單元主題式教學流程，使課堂中的每一位學生都能在每完成一個教學環節之后，就掌握相關的知識，并能加深對這些知識的理解和記憶，從而使他們的英語水平得到進一步提升。為了更好地實現這個教學目標，教師在制作教學流程的過程中，需要將在課堂教學中可能出現的突發狀況和問題進行充分的考慮，并提前準備好解決問題的方式。如此一來，教師才可以在小學英語單元主題式教學過程中做到得心應手，并能最大化的提升教學效率。

例如，在小學英語教學中進行以My family為單元主題展開教學時，其主要的教學目的就是要學會向他人介紹自己的家庭成員，教師在對教學環節和流程進行設計時，首先要告訴學生如何開口向他人介紹自己和自己的家庭成員;接著，教師可以與班干部進行互動，并讓其他學生進行模仿;之后，鼓勵學生主動向自己的同桌介紹自己的家庭成員，并通過雙方的對話來對本單元內容進行充分的掌握和理解;最后，教師要引導學生了解學習本單元主題內容的目的和目標。具體的教學環節設計完成后，教師還應將每一個環節可能會出現的狀況做出充足的考量，并設計好相應的解決策略。基于此，小學英語教師在單元主題式教學中，能夠做到統領全局，并對教學節奏進行良好的把控，從而切實幫助小學生提升他們整體的英語學習水平。

三、結合多媒體技術，豐富學生的知識面

為了使單元主題式教學在小學英語教學中發揮其最大的功能和效果，防止學生在英語學習的過程中出現厭倦等的心理，教師則應不斷探索與創新單元主題教學形式和內容。而將英語教學課堂結合多媒體技術，為學生創建多樣化的教學情境，并融合不同的教學方法，這樣就能將這一教學模式的最大成效充分發揮出來，使每一位學生都能在單元主題式教學中提升自身的英語能力。

例如，教師在開展以My Favourite Season為主題的單元主題式教學中，要想使教學內容更加豐富，對小學生更具吸引力，教師就可以結合多媒體技術，采用游戲化教學的方式，在多媒體設備上展示與季節有關的圖片，讓兩個學生用英語來進行你說我猜的游戲方式，這樣就能使學生在課堂學習中始終保持一定的熱情和關注力，不但活躍了課堂氛圍，還能達到高效的教學效果。或者，教師可以讓兩位學生組成一組，互相詢問與季節有關的問題，以此來提升他們的學習效率，同時也能利用多媒體豐富學生的知識面，使學生的學習能夠更上一層樓。

四、結合實踐主題，開展多樣化學習活動

通過開展多樣化的學習活動，可以對學生實踐應用英語的能力進行良好的培養，也能以此來鍛煉他們的英語綜合能力，拓寬他們的英語學習空間等，由此可以看出，在學習活動中結合實踐主題進行教學，成為現階段小學英語教學中必不可少的部分。在具體的實踐中，教師應對每一次學習活動的主題導向進行分析，積極探尋每一個活動主題與學生的生活實際之間的聯系，對分析出的結果進行整理，并以此來開展相應的實踐學習活動，這樣可以最大程度的實現對英語課堂教學的延伸。

例如，在以At the zoo為主題的單元主題教學中，教師可以要求學生利用周末時間，在家長的陪同下到動物園進行實地觀察和游覽，并用英語來向家長介紹自己看到的動物等，這樣學生就能更好地掌握本節課程的內容，并能將這些知識進行實際應用，有利于對他們英語綜合能力的進一步提升。

結束語

綜上所述，在小學英語單元主題教學中，教師要重視對學生英語基礎學習能力的培養和鍛煉，并結合多樣化教學方式，充分激發學生的學習興趣和積極性，幫助他們在有限的時間里掌握足夠的英語知識和學習方法。學生也能在這一教學過程中，能夠明確自己的學習目標，逐漸提升自己的英語水平和學習能力。教師要利用好對學生進行英語教學的這個關鍵階段，促使他們在未來的學習中獲得更好的發展。

參考文獻

[1]王丹丹.小學英語單元主題式教學策略研究[J].校園英語，2019（43）：181.

[2]李婷.淺談單元主題下的小學英語課堂表現性任務設計與評價——以2A Unit 8 My dad is a doctor為例[J].教育界，2021（33）：4-5.

[3]唐夢漪.基于小學英語單元主題的結構化語篇研究[J].小學教學設計，2021（21）：11-13.