教育現(xiàn)代化與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探究

傅赟

摘要：近年來隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的需求。作為新時(shí)代背景下的高校學(xué)生，僅注重個(gè)人知識(shí)體系的建設(shè)對于將來的發(fā)展無疑是巨大的限制，而隨著新課改政策的發(fā)布，教育部門也指出要全方位對學(xué)生進(jìn)行提升，對于大學(xué)生來說，如何提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。文章以現(xiàn)階段國內(nèi)的高校教育為中心，細(xì)致分析教學(xué)過程中如何提升學(xué)生們的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力，并提出相關(guān)建議以加快其進(jìn)程，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化;高校教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng);探究

教育體系的現(xiàn)代化理論構(gòu)建與實(shí)踐是現(xiàn)階段最為重要的工作，而我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育現(xiàn)代化過程中的各類人才需求。知識(shí)貢獻(xiàn)是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展與內(nèi)部規(guī)律對教育現(xiàn)代化的必然性需求，通過教育、科技、經(jīng)濟(jì)、文化與實(shí)踐的融合，促進(jìn)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，加快科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)動(dòng)力的過程，對國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。體系構(gòu)建是當(dāng)下教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)構(gòu)成，作為人才培養(yǎng)的先驅(qū)條件，其重要性可想而知。

一、簡述教育現(xiàn)代化的特征與特點(diǎn)

（一）現(xiàn)代化的概念與特點(diǎn)

所謂的現(xiàn)代化就是隨著社會(huì)生產(chǎn)力不斷提升并反映出當(dāng)下時(shí)代生產(chǎn)力水平與社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，同時(shí)具有一定廣泛統(tǒng)一性、客觀性與穩(wěn)定性的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的體系建立與實(shí)現(xiàn)過程，在這個(gè)過程中會(huì)受到自然環(huán)境、文化背景與基礎(chǔ)性條件的限制。簡單來說現(xiàn)代化就是一個(gè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷變化的目標(biāo)體系，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)其在一段時(shí)期具有一定的穩(wěn)定性與客觀性，但是隨著經(jīng)濟(jì)體系不斷完善，現(xiàn)代化的進(jìn)程加快，其自身原有的目標(biāo)體系就開始產(chǎn)生變化，向著更高的方向跳躍，不斷推動(dòng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的提升。

（二）教育現(xiàn)代化的本質(zhì)特征與特點(diǎn)

教育現(xiàn)代化被包含在社會(huì)現(xiàn)代化之中，其發(fā)展動(dòng)力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，與社會(huì)現(xiàn)代化具有高度重合性，同時(shí)自身也具備客觀運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。由于教育的社會(huì)活動(dòng)性決定了其自身與國家、地區(qū)民族文化與民族性存在較深的聯(lián)系，所以我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到它的社會(huì)政治文化背景與人文地理環(huán)境，而在不同的時(shí)期，教育現(xiàn)代化的目標(biāo)也各不相同，其自身的開展方式、方法與途徑也存在較大的差別。

由于教育現(xiàn)代化的過程中存在較多的不確定因素，在不同時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)也各不相同，所以在進(jìn)行相關(guān)建設(shè)的同時(shí)需要參考到當(dāng)時(shí)的社會(huì)性質(zhì)、地理環(huán)境、人文素質(zhì)、民族傳統(tǒng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，并以此為根基來確定教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，促使其具有國家性與民族性、歷史性與階段性、時(shí)序性與差異性，高效穩(wěn)定地促進(jìn)國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)構(gòu)成

隨著國內(nèi)教學(xué)體系的不斷完善，教學(xué)的目的也在不斷轉(zhuǎn)變。教育現(xiàn)代化的特殊性決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多樣性與根本目的，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主體的教學(xué)模式，通過這種方式提升學(xué)生們對于自身的建設(shè)，而這種觀點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必需條件，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本條件，同時(shí)也是我國高校制度改革的重要核心。不同的教學(xué)理念所培養(yǎng)的專業(yè)人才各不相同，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而想要具有良好的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生們需要對自身的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)力以及創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行提升，確保能夠適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的需求，在現(xiàn)如今競爭激烈的社會(huì)環(huán)境中得以生存。所以現(xiàn)階段我們的工作就是將選擇的權(quán)利交到學(xué)生的手中，幫助學(xué)生們建立一個(gè)有利于創(chuàng)新人才成長的創(chuàng)新文化環(huán)境，促使學(xué)生們能夠自行地做出選擇。

（一）有利于提升高校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性

現(xiàn)階段國內(nèi)高校的專業(yè)開設(shè)是圍繞著社會(huì)需求來展開的，通過這種方式來填補(bǔ)目前的人才缺口。比如說我國現(xiàn)階段有100萬名高校畢業(yè)生準(zhǔn)備就業(yè)，學(xué)校為各行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)生們畢業(yè)后選擇何種職業(yè)、從事什么工作都是基于其自身專業(yè)的特長來決定，以此來完成對社會(huì)人才缺口的補(bǔ)充。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生自身成長的主動(dòng)性

提升學(xué)生們在課堂上的地位有助于其做出更多的選擇。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后基本上就已經(jīng)定性，而隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的出現(xiàn)，學(xué)生們可以在專業(yè)的選擇上擁有更多的余地，對于教師、課程、學(xué)習(xí)方式與方法也能夠自行做出選擇，大大提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想獨(dú)立性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基礎(chǔ)的條件，就是學(xué)生自身需要具備一定的獨(dú)立思考能力，并能夠自行做出選擇，缺乏主見的學(xué)生是無法有效開展創(chuàng)新工作的。把選擇權(quán)交到學(xué)生手中可以引導(dǎo)其不斷地做出選擇，促使其養(yǎng)成獨(dú)立獨(dú)立思考的能力，為自己的將來定下目標(biāo)并為此不斷地努力。

（四）有利于提高教師對于學(xué)生成才的主動(dòng)關(guān)注

當(dāng)選擇權(quán)交到學(xué)生手中的同時(shí)，決定教師生存的方向就不再是學(xué)校，而是課程自身的競爭力。由于學(xué)生們可以自行選擇課程，對于個(gè)別課程建設(shè)存在缺陷的教師來說，與其他教師之間的差別就越來越大，在這種情況下能夠促使教師增加對于學(xué)生群體的關(guān)注，加強(qiáng)對于自身的建設(shè)。

（五）有利于提升校區(qū)自身的資源供給

現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育中存在較多的限制，而將選擇權(quán)交由學(xué)生后，學(xué)生們對于專業(yè)的選擇會(huì)更加豐富，一些較為稀缺且具有發(fā)展前途的專業(yè)也會(huì)有更多的學(xué)生加入，這樣自然會(huì)吸引到社會(huì)中大量企業(yè)的關(guān)注，辦學(xué)資源的獲取也會(huì)更加輕松。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本構(gòu)成

（一）大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃

開展大學(xué)生科研訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下自行完成各項(xiàng)研究項(xiàng)目，通過校方的基礎(chǔ)條件來幫助學(xué)生們樹立崇尚科學(xué)、追求真知的學(xué)習(xí)觀念，為各位學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其了解當(dāng)下社會(huì)的實(shí)情，對其發(fā)展過程有一個(gè)細(xì)致的分析，同時(shí)培養(yǎng)其科研素質(zhì)，拓展其創(chuàng)新思維，從各方面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（二）大學(xué)生科技競賽計(jì)劃

現(xiàn)階段我們可以開展相應(yīng)的競賽活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升，由教育部門或者校方主辦，常見的有數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計(jì)競賽、程序設(shè)計(jì)競賽、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽等，與此同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施來提升學(xué)生們的興趣。

（三）大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃

對于大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃主要圍繞著各類人文素養(yǎng)、思想政治教育、課外讀書活動(dòng)、文藝活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐來展開。如定期在校內(nèi)開展各類思想講座或者思想政治報(bào)告，通過這種方式能夠提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)建設(shè)，加強(qiáng)其自身的社會(huì)責(zé)任與適應(yīng)能力。

四、結(jié)語

教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)發(fā)展的必由之路。教育現(xiàn)代化不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幫助也是巨大的。作為新時(shí)代大學(xué)生，要以學(xué)習(xí)導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，積極地參與到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中去。