信息化時代軍事教學的創新

陳靖

摘?要：當前正是信息技術飛速發展的時代，互聯網在人們的生產生活中，重要性與日俱增，也讓人們接收信息的習慣和渠道，產生了較大程度的變化。這也讓教學模式迎來了巨大挑戰，如果不能結合當前信息技術的優勢，對教學方式有所創新，很容易在信息洪流中被淘汰，降低學生的學習興趣，使學習效果大打折扣。軍事教學同樣如此，教師應當在遵循教學基本原則的基礎上，加強軍事教學目標和信息技術的整合，拓寬軍事教學渠道的同時，實現教學模式的創新，促進教學相長。

關鍵詞：信息化時代?軍事教學?教學創新

中圖分類號：E0-4;G642.4?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-02

信息化軍事教學的實質，是應用計算機等現代化工具，運用數據庫技術手段，匯總軍事要素到特定數據庫中，增強軍事科目師生瀏覽與檢索信息的便利性，從而建立起對國家戰略環境的了解。信息化軍事教學可以有效提升傳統軍事課的教學效率，符合學生從互聯網空間接收信息的習慣，因此在未來有很大的應用拓展空間。

一、信息化時代軍事教學的設計原則

1.注重運用多渠道信息資源

信息化軍事教學應當充分認識到信息高效性、便捷性等優勢。相較于傳統教學，信息化教學能夠使課堂教學更加靈活高效，并且有巨大的拓展空間，尤其是伴隨著各種搜索引擎的飛速發展，信息查閱的速度大大提升，可以有效完善軍事課程教學信息渠道少，局限較多的問題，實現對現有教學資源的優化和補充。

2.重視加強學習者自主學習能力

軍事教學內容并不是一成不變的，僅憑有限的課堂時間，往往難以全面涵蓋包羅萬象的軍事知識體系，因此學生利用廣闊互聯網信息手段，自主完成相關知識的學習，就顯得至關重要。信息化軍事教學不僅強調信息技術的應用，或提供專門的學習網站，這些學習之“術”的培養，更強調真正調動學生的學習自主性，培養學習之“道”，這也是促進信息化軍事教學模式創新的必然要求。

二、信息化技術和軍事教學的整合需求

1.信息化軍事教學當前階段存在的困境

首先，高校國防教育數據庫完善性不強。當前社會背景下，我國并沒有實現高校軍事教育信息化平臺的聯合，很多城市高校盡管已經構建了自身的軍事教育網站，但是相互之間的聯系性并不強。除此之外，我國在軍事教育的數據庫構建方面并不好，信息技術大力發展的今天，師生并沒有一站式瀏覽檢索的軍事信息數據庫，專業性達不到師生的教學需求。可能在軍校中這類數據庫專業性較強，但是在對外開放上，由于保密需要，未能做到廣泛開放，因此目前看來亟待解決的重要事情就是建立專業性較強的軍事教學數據庫。

其次，高校在信息化教學上，受到教學設備和教學軟實力的條件限制，未能有效發揮信息化教學優勢，相應投入的資金也并不充足。信息化教學當前使用的教學工具仍是計算機加上對網絡技術的熟練應用，少了物質與資金的支持是萬萬不行的，但是我國高校，除專業的軍事院校，對軍事教學科目未能引起充分重視，因此相應的資金保障較少，未能針對性建設教研室，因此軍事教學團隊師資力量也并不強大，難以充分適應現代信息化軍事教學的要求。

最后，高校軍事課程教學理念未能與時俱進。軍事課往往能和國際多邊局勢有效結合，而此類新聞更是需要保證時效性，需要借助信息技術的支持完成信息的收集和課堂上的教學，這對于高校軍事課的教學方式的創新尤為重要。當前社會背景下，高校軍事課堂教學并未將信息化教學的便利性最大程度激發，仍停留在圍繞教材照本宣科的層面，并未將其當作提升學生愛國觀念的重要課程，而是僅當作一門考試課程等閑視之。在教學上，也未能有效重視學生的主體地位，調動學生的積極性，加強學生利用各種手段和渠道主動學習的能力，這都是信息化軍事教學亟待解決的重要問題。

2.高校信息化軍事教學的有效整合

首先，完成對教學觀念的整合。心理學上說，行為是需要動機才能成立的，如果想令現階段信息化軍事教學困境有所改觀，就一定要令師生教學觀念產生深刻的變化，這樣才能通過全新的觀念進一步指導教學模式的創新。軍事課程的信息化教學，可以和當今國家事實有所結合。這樣就能夠引起學生對這門課程的重視程度，從而更加明確軍事教學的意義，主動使用信息化手段查閱相關資料，更好提升信息化軍事教學的課堂效果。

其次，應當重視整合軍事課堂實踐，這部分工作主包含三個層面，第一，在課前準備工作階段，互聯網空間令師生掌握的信息資源幾乎對等，大大消除了信息不對稱的負面影響。這對教師的備課也帶來了更加嚴峻的挑戰，教師一定不能用敷衍的態度對待課堂教學，而是要注重軍事教學內容的選擇，在教學方式上有所創新，另辟蹊徑打破傳統教學的桎梏。第二，課堂上關于案例的討論，信息化環境之下教師可以大力推廣多媒體的使用，并在網絡上廣泛搜集關于軍事討論的話題，了解學生們的喜好，以求在課堂上取得較好的效果。為了加強討論的效果，教師可以號召學生同樣在課前進行資料的搜集。第三，課后反思部分，學生上過課之后，教師應當留下有討論價值和思考價值的軍事討論題目，為學生提供思考方向，從而加深對課堂內容的理解，令知識點掌握層次更加深刻。

三、信息化時代軍事教學創新關鍵點

1.構思軍事課堂教學情景主題

軍事課堂教學情景主題，需要基于軍事教育側重點，結合軍事課程教育特色進行構建，在明確學生學習目標，拓展學生學習渠道的基礎上，進一步完成國防教育授課框架和主題。

2.創設符合信息化軍事教學的情境

信息化軍事教學可以和多媒體教學方式充分結合，并拓寬信息資源渠道。在對信息技術資源進行選擇時，應當注重其自身的趣味性，基于教學目標基礎和實際情況，盡量保證信息的大容量，充分發揮軍事教學課堂上的視聽一體化優勢。教師可以在備課階段，從搜索引擎上下載相關軍事知識資源，以實現教學情境的創設，最大程度還原軍事武器應用環境或理論知識的實踐環境，充分調動學生的學習自主性，加強學生對軍事知識理解的直觀程度，令教學內容更加多樣化，使信息化軍事教學的效果事半功倍。

3.強化高校軍事課程學習的自主性

信息化軍事教學需要基于學生的學習興趣，在教學方法上有所不同，在設計上重視提升學生的學習自主性。設計環節應當重視學生的發展住敵敵畏，令學生的積極性、主動性和創新性，得到最大程度的發揮，使學生能夠在信息化軍事教學的情境下，不斷進行自我檢測和審閱。

四、信息化時代軍事教學創新對策

1.構建并完善軍事教育平臺，增強數據庫專業性

首先應當對數據庫專業程度引起足夠重視，盡最大努力完善軍事教育平臺，從而滿足信息化軍事教學的需要，從而為學生提供自學或擴充知識容量的渠道。可以由國防教育部門牽頭，組織專業性人才，對互聯網空間內的各種軍事網站資源信息，進行有效整合，注重對軍事動態和軍事信息的收集，并對外開放供需要者自由瀏覽。同時重視數據庫的建設工作，并加強高校之間軍事信息平臺之間的聯系溝通，構建多功能國防教育信息化平臺。

2.增強教育團隊的專業性

信息化軍事教學質量，和教師的自身教學水平是息息相關的，因此學校應當樹立人才觀念，加強師資團隊的專業性。學校可以組織教師去相關培訓基地進行針對性培訓，并嚴格考評，以提升教師的理論知識水平。

3.豐富軍事課教學形式

軍事教學不僅可以在課堂中完成，也可以在教學形式上重點拓寬。課堂之外，可以增加針對性講座，吸引學生踴躍參加，也可以效仿西方國家舉辦夏令營，令學生真正體驗野外生存、軍事裝備應用等課程，增加對知識的理解直觀程度和全面性。除此之外，還可以由教師帶領參觀軍事博物館，充分擴展校外教學形式，將實物教學和信息技術教學的優勢相結合，增加學生的學習動力。

4.拓寬信息化教學資源

當前社會背景下，信息化軍事教學缺乏匹配的信息資源，是一個不容忽視的重要問題，即使采用了信息化教學手段，也往往是教師對學生的單向知識輸出，并沒有雙向的溝通反饋機制相匹配，很多教師都沒有重視反饋互動機制的重要性，在網絡課程設計上未能與時俱進，也沒有科學的考評機制，及時反映學生的學習情況。針對這類問題，教師應當致力優質教學資源的擴充，并最大程度拓寬資源覆蓋面，保證教學評價體系的制度化與規范化，還可以利用微信公眾平臺，吸引學生參與討論，從而在線上完成教學問題答疑，加強師生之間的互動。

結語

綜上所述，信息化時代軍事教學的創新，既有現實意義，也能夠迎合信息時代的發展要求。教師應當加強多媒體技術的應用，重視學生的教學主體地位，進而調動學生的學習積極性，增強教學效果。

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