高中英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育教育

李麗英

【摘 要】 在高中生英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育方面內(nèi)容的滲透，在規(guī)范高中生行為習(xí)慣和培養(yǎng)高中生道德品質(zhì)方面都具有重要的作用。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師還要改變自身傳統(tǒng)的教育觀念，重視高中生的德育教育，將德育教育滲透到高中生的日常英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)? 德育教育? 教育措施

目前國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，新課程改革要求高中教師將德育教育滲透到高中生的日常教學(xué)當(dāng)中去。高中英語(yǔ)教師在對(duì)高中生進(jìn)行德育教育上責(zé)任重大，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師是英語(yǔ)文化的傳播者，高中生通過(guò)英語(yǔ)老師了解了英語(yǔ)文化進(jìn)而了解外國(guó)文化，懂得在外國(guó)文化的學(xué)習(xí)上取其精華，去其糟粕。在英語(yǔ)教育中滲透德育教育，可以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，使高中生將來(lái)步入社會(huì)以后，能更好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一、在高中英語(yǔ)教育中滲透德育教育的重要性

高中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)育的黃金時(shí)期，是學(xué)生樹(shù)立道德觀念與正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。高中時(shí)期高中生的道德行為極易受到周?chē)h(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的影響。在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)校和家長(zhǎng)不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育，就有可能導(dǎo)致學(xué)生在某些行為習(xí)慣上走進(jìn)誤區(qū)。因此學(xué)校要全方位地加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)高中生的德育教育工作，幫助高中生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

隨著教育的不斷改革，英語(yǔ)的課程設(shè)置也在不斷地發(fā)生變化。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，不僅可以提高高中生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，還能夠?qū)W(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立自信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在高中英語(yǔ)教育中滲透德育教育的措施

（一）利用情境教學(xué)滲透德育教育

高中教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展德育教育工作。在課堂教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)。

例如：在英語(yǔ)教學(xué)課堂上營(yíng)造教學(xué)情境，規(guī)范學(xué)生的禮貌用語(yǔ)，把“It？蒺s OK”， “Never mind”， “thanks”等應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，在同學(xué)之間進(jìn)行交流的時(shí)候，將這些禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。還可以在語(yǔ)境模擬當(dāng)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生在交流中夸贊對(duì)方“You？蒺re so good”， “You？蒺re so smart”。教師也可以闡述一個(gè)話題讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，比如教師可以說(shuō)一個(gè)關(guān)于同學(xué)之間相互幫助的話題“Students should help each other.”，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)“Students can help each other to make progress together.”等等。

（二）利用多媒體教學(xué)滲透德育教育

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的科技產(chǎn)物開(kāi)始走進(jìn)人們的工作學(xué)習(xí)之中，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)利用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多媒體更加生動(dòng)形象地接受到教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思想品德在潛移默化中得到影響。多媒體教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的理論知識(shí)，還能使學(xué)生的能力得到提升，最重要的是可以使學(xué)生得到思想道德教育。

例如：教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些具有教育意義的影片和影視節(jié)目，讓學(xué)生在影片中感受外國(guó)文化的同時(shí)受到德育教育，然后教師可以根據(jù)多媒體播放的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“What did you learn from this movie？”， “What qualities do you think are worth learning from the protagonists？”等，讓學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法的同時(shí)，滲透德育教育。

（三）利用課外活動(dòng)滲透德育教育

利用課外活動(dòng)滲透德育教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)一些諺語(yǔ)來(lái)滲透德育教育。例如：“Nothing is difficult， if you put your heart into it.”世上無(wú)難事只怕有心人;“Knowledge is the ladder of human progress.”知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.” 天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。教師還可已讓學(xué)生多聽(tīng)一些勵(lì)志的英文歌曲，多看一些具有教育意義的影片，然后讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)后感和讀后感，來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而滲透對(duì)高中生的德育教育。良好地利用課外活動(dòng)，不僅可以對(duì)高中生滲透德育教育，還能提高高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升高中生對(duì)課外英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育，是高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣做既有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，還能夠提升高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中英語(yǔ)教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，利用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、課外活動(dòng)等對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)涵進(jìn)行深刻挖掘，同時(shí)滲透對(duì)高中生的德育教育，將英語(yǔ)教育與德育教育有機(jī)地融合到一起，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育與素質(zhì)教育共同進(jìn)步的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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