初中數(shù)學課堂效率提升方法探究

周力

摘 要：眾所周知，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學好數(shù)學能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，解決問題的能力等現(xiàn)實生活中的必備能力。在倡導素質(zhì)教育的大時代背景下，提升課堂效率的呼聲越來越高，也使社會各界對教育工作的訴求發(fā)生了天翻地覆的變化，提升課堂效率的工作迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；提升課堂效率；教學方法

數(shù)學作為我國基礎(chǔ)教育三大科目之一，其開設(shè)實踐貫穿整個義務教育階段，因此，教師有責任在教學的過程當中不斷提升教學效率，幫助學生進一步提升學習效率。但很多教師在提升課堂效率的過程中，經(jīng)常苦于沒有正確、科學、合理的方法而導致教學效率提升緩慢，甚至停滯不前。那么，教師究竟應該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率

興趣是學生面對任何科目的知識與技能學習的基礎(chǔ)動力來源，也是學生在面對學習任務時最重要的非智力因素之一。因此，教師想要提升課堂效率，不妨從培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣入手。

（一）激趣課程導入，培養(yǎng)學生學習興趣

教師在日常的教學工作中，想要通過課堂教學培養(yǎng)學生的學習興趣，首先要從學生的心理入手，我們都知道，初中生依然沒有褪去小學時的稚嫩，依然非常活躍，想讓他們在教室中完成單調(diào)的學習任務比較困難，因此，教師可以將與教學內(nèi)容有關(guān)的小游戲用在課程導入當中，這么做的好處有二，一是通過游戲這種學生感興趣的因素，快速抓住學生的“興奮點”，從而使學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生期待；二是通過游戲，將學生在課間休息中帶來的亢奮狀態(tài)快速進行調(diào)整，形成與休息狀態(tài)與學習狀態(tài)之間的緩沖墊。同時，在使用游戲課程導入法時，教師要注意游戲內(nèi)容的不斷更新以及游戲玩法的創(chuàng)新，避免機械重復，讓學生的興趣隨著時間而消磨殆盡。同時，也要避免為了游戲而游戲的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）巧妙設(shè)質(zhì)疑問，提升學生學習興趣

通過課堂教學提升學生的學習興趣，在教學時向?qū)W生拋出經(jīng)過精心設(shè)計的疑問，是非常有效的。教師通過對教材的研讀，思考而設(shè)計的問題，一般情況下都會引起學生劇烈的思維活動，與此同時，教師通過引導，讓學生對問題的答案提出假設(shè)與猜想，學生為了驗證猜想與假設(shè)的正確性，自然就會關(guān)注題目，關(guān)注課堂，從而產(chǎn)生學習興趣。

二、優(yōu)化數(shù)學課堂模式，提升課堂質(zhì)量

教師在日常的教學工作當中會逐漸發(fā)現(xiàn)“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)固有教學模式已經(jīng)逐漸與時代脫節(jié)，若仍繼續(xù)墨守成規(guī)，不但對提升教學效果沒有幫助，反而會起到一定的反作用。

（一）多媒體教學，節(jié)省板書時間

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，多媒體教學設(shè)備已經(jīng)走進了每一間教室當中，但很多教師對多媒體教學設(shè)備利用率不高，僅將其用作學生在休息時的播放器，造成了極大的資源浪費。在傳統(tǒng)教學模式下的課堂中，教師會使用大量時間在黑板上書寫數(shù)學公式、數(shù)學概念、數(shù)學運算過程等內(nèi)容，而在教師書寫板書的時間內(nèi)，由于授課被板書中斷，學生的注意力非常容易因受到外界干擾而分散。而使用多媒體教學時，這種顧慮就可以完全消除，教師在事先準備的課件中已經(jīng)將知識以提綱的形式一一羅列，節(jié)省了大量的板書時間，同時也使課堂填的更滿，學生的注意力也不容易分散。

（二）教學實踐活動，延長課堂有效時間

開展教學實踐活動是優(yōu)化課堂教學模式的另一有效手段。教學實踐活動自身即具備一定的趣味性，也與現(xiàn)實生活有一定的關(guān)聯(lián)性。能夠有效的吸引學生參與其中，并幫助學生將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為能夠在現(xiàn)實生活中運用的數(shù)學思維與數(shù)學方法。更重要的是，參與教學實踐活動的學生會產(chǎn)生強烈的參與感，全神貫注于學習當中，大大提升了學生在課堂中的參與度，從側(cè)面延長了數(shù)學課堂的有效時間。使學生不僅學到了數(shù)學知識，更強化了與人交流、分享的能力，達到了新時期教育工作所要求的均衡發(fā)展目標。

三、緊密聯(lián)系生活實際，發(fā)展數(shù)學思維

數(shù)學來源于生活，最終又會應用到生活當中去。因此，教師想要完成高效課堂的改革，將學生所學到的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽瑧玫綄嶋H生活當中是最后一步。想要將學生所學到的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟茉谏钪袑嶋H應用的技能，探索精神是必不可少的。在日常的教學工作中，教師要著重培養(yǎng)學生的探索精神，通過對實際案例的分析，讓學生發(fā)現(xiàn)在解決問題的過程中所蘊含的數(shù)學方法，并從中舉一反三，將自身擁有的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋?/p>

綜上所述，教師想要提升數(shù)學課堂教學效率，首先要通過激趣課程導入，初步培養(yǎng)學生的學習興趣，并在課程中巧妙的設(shè)置疑問，引發(fā)學生的思維活動，進一步提升學生的學習興趣；其次，在教學中使用多媒體教學法、開展教學實踐活動對傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”課堂教學模式進行優(yōu)化，進一步提升課堂質(zhì)量；最后，引導學生將數(shù)學知識運用于現(xiàn)實生活當中，使學生的數(shù)學思維進一步發(fā)展。

總而言之，關(guān)于初中數(shù)學課堂效率提升的方法不僅如此，教師要在生活中、工作中抱著終身學習的態(tài)度，繼續(xù)提升自身業(yè)務水平，為學生帶去精彩紛呈的數(shù)學課堂。

參考文獻：

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[2]馬慧玲.提升初中數(shù)學課堂教學有效性的幾點思考[J].學周刊，2019（22）：67.