核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)探究

李柏成

【摘 要】 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，幫助學(xué)生從自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)，對學(xué)生自身的意志力以及身體素質(zhì)有一定的培養(yǎng)效果，可幫助學(xué)生在綜合素質(zhì)上有所進(jìn)步。小學(xué)體育中籃球項(xiàng)目的教學(xué)開展，也需要結(jié)合學(xué)生的核心素養(yǎng)培育統(tǒng)一進(jìn)行，本文緊扣小學(xué)體育教學(xué)主題，從籃球教學(xué)視角出發(fā)，就核心素養(yǎng)培育要求下的小學(xué)體育教學(xué)策略進(jìn)行淺要探究。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)? 小學(xué)體育? 體育素養(yǎng)

學(xué)生的核心素養(yǎng)，指的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具備的，并且能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必要能力以及關(guān)鍵品格。學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也是現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一，小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)的小學(xué)體育籃球項(xiàng)目的教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)步提供了有利條件。通過籃球相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)來說也有著重要意義。

一、注重對籃球理論知識的深入剖析

在小學(xué)籃球項(xiàng)目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)滲透籃球相關(guān)方面的理論知識，將籃球的發(fā)展理論知識結(jié)合到課堂中，通過課堂上對學(xué)生們開展籃球相關(guān)理論知識的講解，分析籃球項(xiàng)目的具體特征，幫助同學(xué)們在與籃球運(yùn)動(dòng)的結(jié)合下理解體育教學(xué)的德育效果，將課堂上籃球相關(guān)的理論知識結(jié)合德育教育，不但能夠幫助學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，而且還能幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)核心素質(zhì)。

例如，教師在課堂上對籃球的相關(guān)知識進(jìn)行講解的時(shí)候，需要結(jié)合籃球基礎(chǔ)理論，講解籃球的起源和籃球的主要發(fā)展內(nèi)容，以及其他籃球的相關(guān)知識。籃球最初起源于1891年，是由美國的一名體育教師詹姆士·奈史密斯所發(fā)明的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且在之后的兩百多年中以其本身具有的極強(qiáng)趣味性、健身性和觀賞性獲得了蓬勃發(fā)展，成為當(dāng)今世界上非常火熱的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球運(yùn)動(dòng)中需要具有不服輸?shù)木窈皖B強(qiáng)的斗志，籃球運(yùn)動(dòng)的魅力就在于比賽中的不確定性，任何一次的搶斷都能改變比賽局勢的走向，因此比賽中運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)造力和拼搏精神十分重要。另外，籃球比賽是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不僅要具備高超的技術(shù)，同時(shí)還需要所有隊(duì)員之間的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，將個(gè)人的頑強(qiáng)意志、膽略和創(chuàng)造力融合成集體智慧，才能為最終贏得比賽提供保障。通過上述理論知識和德育教育的結(jié)合可以對學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作等核心素養(yǎng)加以有效培育。

二、注重籃球基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)與練習(xí)

小學(xué)體育教學(xué)中籃球項(xiàng)目的教學(xué)還要在籃球的基礎(chǔ)技能上開展，通過反復(fù)進(jìn)行籃球基礎(chǔ)操作和基本技術(shù)的練習(xí)，對學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的提升作用，可以有效鍛煉學(xué)生的耐力以及肢體協(xié)調(diào)性。現(xiàn)階段的學(xué)生一直處于一種缺乏體育鍛煉的狀態(tài)中，因此在體育教學(xué)中，需要對學(xué)生的體能、耐力以及力量進(jìn)行有效鍛煉，達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。籃球的基礎(chǔ)技能教學(xué)就是在不斷的運(yùn)動(dòng)過程中對學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生一定的提升，但是要確保根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)基本情況制定練習(xí)方式，避免出現(xiàn)過量運(yùn)動(dòng)而引起的受傷情況。

例如，籃球的基本技術(shù)就是運(yùn)球和投籃，只有運(yùn)球和投籃足夠熟練，才能在球場上突破對方的重重包夾最后實(shí)現(xiàn)進(jìn)球。但是現(xiàn)階段學(xué)生的力量普遍不足，因此需要在體育課堂上針對學(xué)生手臂力量進(jìn)行練習(xí)，確保對投籃基礎(chǔ)動(dòng)作的熟練掌握。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上制定規(guī)則和要求，可以每個(gè)人在籃筐下面進(jìn)行投籃練習(xí)，教師進(jìn)行示范，之后學(xué)生自由進(jìn)行投籃練習(xí)，課堂最后列出考核項(xiàng)目：投進(jìn)五個(gè)球的學(xué)生就算圓滿完成任務(wù)，對于沒有完成任務(wù)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼續(xù)進(jìn)行教育，并且在之后的教學(xué)中著重觀察，以保證體育課堂上學(xué)生全面進(jìn)步共同發(fā)展。

三、樹立學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)理念，提高其綜合素養(yǎng)

在小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，教師需要將終身運(yùn)動(dòng)的理念滲透到教學(xué)中，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，通過籃球項(xiàng)目的相關(guān)練習(xí)和教學(xué)，幫助學(xué)生建立終身運(yùn)動(dòng)的理念。現(xiàn)階段的學(xué)生由于受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，基本全都缺乏鍛煉，缺乏鍛煉會(huì)影響身體健康，將會(huì)對學(xué)生之后的發(fā)展有極大的限制。因此教師需要讓學(xué)生擺脫懶惰的狀態(tài)，從課堂上幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在籃球的教學(xué)中使學(xué)生喜歡上運(yùn)動(dòng)，并且能在思想中建立終身運(yùn)動(dòng)的理念。這對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育可起到重要作用。

例如，在體育教學(xué)課堂上，無論是在理論的教育培育上還是在基礎(chǔ)技能的練習(xí)上，一定要貫徹終身運(yùn)動(dòng)的思想，提高運(yùn)動(dòng)理論的修養(yǎng)，教師要在課堂上布置任務(wù)，在理論知識教學(xué)上結(jié)合實(shí)例：NBA運(yùn)動(dòng)員退役之后因?yàn)槔^續(xù)保持運(yùn)動(dòng)，所以還具有較高的肌肉含量，在身體健康上有也會(huì)有相應(yīng)的保障。對此，在后續(xù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)的課程上，教師需要對學(xué)生布置硬性任務(wù)，投進(jìn)五個(gè)球或者帶球折返跑五圈，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，加深學(xué)生對終身運(yùn)動(dòng)理念的理解和感悟，這對學(xué)生和核心素養(yǎng)也是一種頗為有效的培育方式。

結(jié)束語

核心素養(yǎng)的培育理念下，小學(xué)體育的教學(xué)上需要對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改變，在體育教學(xué)中對學(xué)生的思想上和身體上都起到一定的教育作用。可以幫助學(xué)生們提高身體素質(zhì)、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣、清除懶惰的思想，并且建立終身運(yùn)動(dòng)的理念。小學(xué)體育中，籃球項(xiàng)目教學(xué)的開展，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育有一定的積極促進(jìn)意義，可促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得進(jìn)一步提高。

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