疫情下高職英語“課程思政”教改研究

鄭卡莉

摘 要：研究了疫情下如何在英語教學中開展課程思政的問題。文章在5個方面提出了教改的思路。一是確定教學目標;二是培養與提升教師的思政教育能力;三是梳理英語教學中所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能;四是疫情期間要充分利用網絡教學手段;五是充分發揮教研室的作用，通過教研活動提升教師的課程思政能力。

關鍵詞：疫情;英語教學;課程思政

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-2346（2020）04-0090-03

2017 年12 月，教育部黨組印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62號），提出要“大力推動以‘課程思政為目標的課堂教學改革。2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號），全面推進高校課程思政建設。《綱要》指出，全面推進高校課程思政建設是深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務的戰略舉措，高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量。大學英語作為高職院校的一門公共基礎課，應該同思政課程一樣，把立德樹人貫穿于英語教學的各個環節，將語言知識的傳授與語言技能的培養與思政教育相結合，從而培養學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現立德樹人的根本任務，而如何實現這一目標則成為高職院校當前英語教學過程中面臨的一個重要課題。

2020年春節前，由于突如其來的新冠病毒在中國大地肆虐，春季里學生的開學部署都被打亂。就此情況，教育部門積極應變，提出“停課不停學”，要求充分利用信息技術和網絡平臺，讓網絡成為學生學習的主陣地。而如何在以網絡為主渠道的教學中，取得與課堂教學相同的教學效果，在掌握英語語言知識與技能的同時，培養學生樹立社會主義核心價值觀，實現英語教學的課程思政功能。這就需要教師在教學目標、教學內容及教學手段等方面進行深入的思考與探究。

1 ? ?確定教學目標

傳統的教學思想與教學理念因為疫情的來臨將一直處于改革中的英語教學推向一個新的高潮，多元化的網絡教學途徑突出了學生的主體地位。脫離了課堂教學環境的英語學習，在很大程度上取決于學生的自主學習能力與探索精神，學生有了更大的選擇權與自主權，他們可以根據自身的學習情況確定和調整學習目標、學習計劃。因此教師在設計教學時，首先要明確教學目標：1）吸引學生的注意力。所選擇的學習內容要足夠引起學生的興趣，或者讓學生感受到適當的壓力而必須學習。學習內容可與時事熱點相結合，也可與學生的專業相結合，讓學生懂得職業技能與工匠精神是今后的安身立業之本，從而能夠帶著強烈的職業榮譽感投入學習;2）能讓學生就所提供的主題產生關聯。如關于疫情這個主題，可引導學生搜索了解國內外媒體對待疫情的態度，中國在對待疫情發生時所作的努力，并且引導學生深入理解“人類命運共同體”理念。不同國家的科學家們共同合作研究新冠病毒的疫苗，讓學生懂得學習英語的重要性，從而把愛國教育與學習興趣滲透到英語教學中。3）樹立學生的學習信心。教師在進行網絡教學時，各個環節要循序漸進，從基礎入手逐漸深入。學生來自不同的家庭，由于經濟條件不同，學生對于網絡教學的接受度與適應性差別也比較大。因此教師在進入正常教學前，先要對學生的網絡學習環境有所了解，對于所采用的網絡教學手段，如應用程序的安裝與操作等，要能夠非常細致地進行分解說明。進入教學后，要根據學生的學習基礎層層深入，要讓學生學有所得，學有所悟，從而樹立信心。4）要取得師生共同滿足的結果。英語教育的傳統目的是把學生培養成具有廣闊的國際視野、較強的跨文化交際能力的人才。在新時代，英語教育同時要把學生培養成具有高度民族自豪感和強烈的文化自信的人。教師要引領學生終身學習，要讓學生明白在知識經濟的時代，只有終身學習才能跟上時代步伐，從腳踏實地的學習開始思考人生，規劃自己的職業生涯。

2 ? ?培養與提升教師的思政教育能力

要在英語語言教學中滲透思政教育，教師的思政教育意識是關鍵。教師要先行認識，先拓展能力，學生才有可能被感染、被打動。教師要認識到肩上所承擔的思政教育的責任，要充分理解習近平新時代中國特色社會主義思想，要學會在教材中挖掘所承載的思政元素，才能在教學中激發學生的愛國主義情感，才能讓學生熱愛中國的傳統文化，使學生在紛繁復雜的網絡信息中明辨是非、客觀認識中國與外部世界。首先，學校要搭建和創設平臺，建立系統的能力培訓體系。教師思政教育能力的培養是一項系統工程，學校應該開展定期的教師思政教育培訓機制，將課程思政納入教師崗前培訓、在崗培訓、師德師風及教學能力專題培訓，邀請優秀的思政教育工作者作講座與交流，給教師在思政教育上進行答疑解惑。其次，要建立積極有效的思政教育考核機制，在各項教學比賽中，將課程思政元素納入考核評價體系。在聽課、評課中將課程思政作為評先評優的重要依據。鼓勵教師開展思政教育課題研究，為建立良好的學術氛圍提供便利條件。

3 ? ?梳理英語教學中所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能

擺脫英語語言教育與思政教育“兩張皮”的現象，形成良好的育人合力，發揮課程育人的功能。在傳統英語教學中，聽、說、讀、寫的技能教學是英語教學的主要內容。在高職院校中，不同專業的具體專業英語教材的編寫與選擇也著重于實踐能力的提高。而事實上，作為一門語言，英語更多的是文化和意識形態的載體。疫情期間，除了計劃內的教學內容外，可以結合當前的國際疫情時事，增加與疫情相關的詞匯、文章，以及用國際新聞中關于疫情的視頻等等來練習聽、說、讀、寫，在學習過程了解中國、了解世界，從而激發其為國家學習、為民族學習的熱情和動力。教師可通過給學生提供優秀的英文版網絡視頻，比如“學習強國”APP 中的英文記錄片“China From Above”（《鳥瞰中國》）、“做客中國”以及BBC公司錄制的一些優秀記錄片等，推薦應用微信公眾號（如China Daily、21世紀英文報、蔡雷英語等）優秀網絡資源，在教學中融入時政熱點，引導學生從國內外主流媒體的視角來正確看待在習近平領導下的當代中國發生的變化。布置作業讓學生閱讀優秀的各國文學作品，讓學生在語言知識的學習過程中了解中國傳統文化，正確認識世界文化。通過主題討論，任務驅動，師生交流等教學手段和方式引導學生進行中西文化的對比，培養學生的文化自信。在語言教學的同時，有機地融入德育教育，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4 ? ?疫情期間要充分利用網絡教學手段

利用互聯網等信息技術手段，把線上線下教學進行結合。疫情期間線上教學主要是采用教學平臺+自媒體+應用軟件（即APP）三位一體的方式。目前常用的教學平臺有“學習通”和“藍墨云班”，在平臺上教師可進行對學生考勤、發布作業、組織討論、評價和測試等環節的活動，而目前流行的慕課平臺如“中國大學 MOOC”、“智慧職教MOOC”等大規模開放在線課程也讓學習不再受到時空的限制;自媒體主要以微信公眾號、微博等信息傳播渠道為主，側重于課前課后的資料共享，主題相關內容搜索等;APP應用軟件如抖音等，主要用于記錄教師的微課小視頻或者學生的微視頻作業等。此外，把在線直播、視頻錄播、演示文稿、文檔等不同的教學形式交叉進行使用，同時利用釘釘、微信、電子郵件等應用軟件隨時開展師生交流，從而使學生的居家自學與教師的答疑輔導能夠有效地結合起來。比如，采用在線直播時可以利用簽到、打卡等手段對學生進行教學管理，而用視頻錄播、演示文稿等形式教學時可引導學生開展自主學習，通過在平臺上發放作業，教師在線評閱，針對作業完成情況與學生開展互動或進行個別輔導。形式各異的線上教學能夠激發學生的學習熱情，提高學習興趣，讓學生及時獲得成就感，也讓學生在發現問題、解決問題的過程中受到潛移默化的教育。而線下教學主要是在疫情緩解之后回校復學階段對線上無法進行的教學內容如實踐環節等進行補充。在線上線下結合學習過程中要始終引導學生堅守誠信來完成各項學習要求。通過顯性教育與隱性教育相結合，在線上線下的師生互動交流中融入對學生的思想政治教育。

5 ? ?充分發揮教研室的作用，通過教研活動提升教師的課程思政能力

組織教學、開展教學研究、培養提升教師的教學能力是教研室的主要功能。優質的教研活動有利于教師的專業發展，也有利于教師的職業道德提升。因此，教研室可以通過以下兩方面來培養教師的課程思政能力。1）建立課程思政集體教研制度。針對疫情期間的英語教學，組織進行定期的網上教研會議，集中討論教學計劃與教學方式。針對課程思政建設中的重點、難點、前瞻性問題，加強系統研究。教研室內可以展開有針對性的討論，交流教學中的經驗，分享教學中的感悟，對存在的問題集體討論解決方法。可以將一些優秀的示范性教學案例加以利用和推廣，將線上的微課進行分享，著力提升教師的課程思政建設能力。通過建立健全優質資源共享機制，促進優質資源在教師中的共享共用。2）開展專題培訓，提升教師課程思政建設的主動性。充分利用線上的研修資源（如：外研社推出的暑期線上研修班、“職教外語云研修”等）提升教師的課程思政教學水平，促使課程思政的理念在教師中形成廣泛共識。唯有提升教師本人的思政教學水平才能提升課程思政的教學效果。

參考文獻

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[2]從叢.中國文化失語：我國英語教學的缺陷[N].光明日報，2000-10-19.

Abstract： This paper studies how to carry out ideological and political education in English teaching under the epidemic situation.The paper puts forward the idea of teaching reform in five aspects.First，the teaching objectives should be determined.Second，teachers' ability of ideological and political education should be cultivated and improved.Third，the elements of ideological and political education and the function of ideological and political education contained in English teaching should be combed.Fourth，the network teaching methods should be made full use of during the epidemic situation.Fifth，the role of the teaching and research office should be given full play，and teachers' ideological and political ability should be enhanced through teaching and research activities.

Key words： epidemic situation;English teaching;ideological and political education in courses