工匠精神融入藝術職業教育人才培養策略探討

楊文明 張玉芹

摘 要：在中國漫長的歷史長河中，涌現出燦若繁星的著名工匠，他們是推動我國社會發展進步的重要力量。他們在實踐中養成了敬業愛崗、精益求精、勇于探索、持之以恒的工匠精神。倡導和弘揚工匠精神是新時代發展的需要。在藝術職業教育人才培養過程中，我們需要轉變藝術職業教育辦學觀念、開展藝術職業素質教育、構建現代學徒培養體系、打造匠藝相生教學模式，將工匠精神更好地融入到藝術職業教育中。

關鍵詞：工匠精神;藝術職業教育;人才培養;策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-2346（2020）04-0086-04

工匠，過去被稱為匠人或者手工藝人。我國歷史上著名工匠燦若繁星，不勝枚舉。在數千年的歷史進程中，木匠、銀匠、錫匠、畫匠、皮匠、鐵匠、石匠、瓦匠、鞋匠、裁縫等各類手工匠人，憑借他們的聰明才智和勤勞雙手，推動著歷史車輪滾滾向前。

在現代工業文明興起之前，工匠承擔著發明創造、制作加工、營銷推廣等歷史重任，為滿足人們日常生活的物質需求做出了卓越貢獻。即使現在步入信息社會，科技發展日新月異，一些不適應現代場景的老手藝、老匠人逐漸淡出了我們的生活，但是現代社會仍舊需要工匠，需要工匠精神。

1 ? ?工匠精神內涵解讀

回顧史上著名的能工巧匠們，可以發現他們的成功既有社會歷史發展需要的客觀原因，更與他們敬業愛崗、精益求精、勇于探索、持之以恒等內在因素密不可分。“工匠精神”是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現，[1]是他們在長期實踐中養成的可貴品格。筆者認為，“工匠精神”的內涵主要有以下4點。

1.1 ? ?專心致志的敬業精神

即以尊重的態度和認真的精神敬畏自己的職業。蒲松齡在短篇小說《阿寶》中說：“性癡，則其志凝……藝癡者技必良。”大凡有成就的工匠總是兢兢業業，無怨無悔，像苦行僧一樣將職業當成一種修行，不斷錘煉自己的技藝，直至成為行業翹楚。藝術是“藝”與“術”的綜合呈現，一件真正的藝術品是由高超的“技術”與獨特的“思想”構成的，技術是思想的載體，思想是技術的升華。這里所說的“技術”就是“工匠精神”，是藝術家對藝術的一種態度，是一種潛心鉆研、永無止境、獨辟蹊徑的專注精神。[2]

1.2 ? ?精益求精的求真精神

就是對生活細致入微的體驗觀察，對構圖別具匠心的位置經營，對材料獨具慧眼的精挑細選，對色調對比與調和的探索與嘗試。對自己的作品精雕細鏤，絲毫不放過任何一點瑕疵，追求作品的極致與完美。不僅外觀造型、色彩要漂亮，對其內在形態、結構、原理、比例等同樣孜孜以求，享受藝術作品在自己精心雕琢下的升華過程。現代科技雖然能夠進行標準化、批量化、高效率流水線大生產，但是機器制造的產品缺乏人的溫度，產品失去了靈魂，這也是世界頂級奢侈品牌幾乎全都采用純手工打造的原因吧！

1.3 ? ?勇于探索的創新精神

精湛技藝是基礎，創新精神才是工匠精神的靈魂。杰出的工匠不但能站在巨人肩膀上傳承行業先賢們的經驗，更不拘泥于現狀獨辟蹊徑不斷創新探索，將行業發展帶上新的高峰。“巧圣公輸子”魯班就是在被茅草割到手指的體驗中，善于觀察和思考，改良創新了鋸子，大大提升了砍伐樹木的工作效率。明代陸子岡創造性地將詩文畫印融入到玉器雕琢，使玉器擺脫庸俗變得趣味高雅，而被譽為“琢玉圣手”。

1.4 ? ?持之以恒的堅持精神

工匠在日復一日機械式重復單調的工作中默默耕耘，以致技藝越來越精湛。這種異常枯燥的生活需要工匠們能夠屏蔽外界干擾坐得下來、靜得下心、沉得住氣。不管遇到什么艱難險阻，不管遇到什么功名利誘，都能不忘初心，始終如一地執著堅守。擇一事，終一生。就像《我在故宮修文物》中的修復師們那樣，平心靜氣地對待每一個細節、每一件文物，甚至能與自己手中的作品進行心靈上的對話。

2 ? ?倡導工匠精神是時代發展的需要

1）傳統工匠日益式微。近現代工業文明的興起，機械化大生產憑借其批量化、標準化、低人力成本等優勢，將許多傳統手工藝行業沖擊得七零八落，工匠們為養家糊口不得不忍痛割愛舍棄本行轉攻它業，致使某些傳統技藝走向衰落，甚至失傳。社會氛圍浮躁，人們熱衷于賺快錢，企業家們為了追求市場擴張和經濟利益往往急功近利、粗制濫造，傳統工匠倫理在市場經濟沖擊下風雨飄搖。

2）社會發展主要矛盾改變。改革開放40年來，我國已經逐步解決了人民群眾日益增長的物質文化需要與落后的社會生產力之間的矛盾。黨的十九大提議：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”人民對美好生活的向往和經濟發展質量的轉型升級，更加需要工匠精神的創造創新與奉獻貢獻。如果缺乏追求極致的工匠精神，即使有再美好的藍圖、再巧妙的創意，最后也無法付諸現實。

3）政府倡導與推動。“工匠精神”首次出現在2016年李克強總理《政府工作報告》，提出：“培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。” 2017年《政府工作報告》又指出：“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化……培育眾多‘中國工匠……推動中國經濟發展進入質量時代。” 2018年《政府工作報告》又強調：“全面開展質量提升行動……弘揚工匠精神，來一場中國制造的品質革命。”由此可見國家發展戰略的改變，由中國制造向“中國智造”轉變，由“量”向“質”的轉變。

3 ? ?當前藝術職業教育人才培養特點

在近代學校教育出現之前，我國技藝傳承和人才培養的最主要形式是“父子相傳，師徒相授”，也就是通過具有血緣關系的家族傳承和非血緣關系的師徒關系傳授兩種模式。步入市場經濟時代，技藝的傳承逐漸落在了藝術職業教育的肩上。當前藝術職業教育有以下特點。

1）注重實踐能力培養。與普通高等藝術教育不同，藝術職業教育不是傾向于對理論知識的深究學習，而是根據藝術職業教育特點，以必需、夠用為基本原則，更加注重學生實踐動手能力，培養學生在實際應用中解決問題的技能。在目前的專業課程學習中，理論課時與實踐課時比一般為4：6，甚至有些課程實踐課時比重會更高。當然這樣做并不是忽視理論學習，而是考慮到藝術職業教育人才培養定位，為社會人才市場培養更多的高技能型藝術從業人員。

2）注重滿足市場需求。職業教育的性質，決定了藝術職業教育必須考慮學生將來就業問題，職業教育所培養的人才需要與社會發展及行業需求相一致。因此，藝術職業教育往往根據當地人才市場需求，堅持針對性、實用性、時效性原則，解決高技能型人才藝術職業能力的培養，使學生能夠學以致用，在市場上發揮自己的技能優勢。

3）需要更高社會認可。職業教育發展到今天，仍然存在社會、家長、學生接納度及認可度低的現象，這就間接影響到藝術職業教育畢業生的就業情況，導致畢業生流動頻率高。根據筆者對我校近5屆藝術畢業生畢業1年后的就業情況跟蹤調查看，學生考慮到個人發展空間、薪資福利待遇、工作壓力和要求、企業管理制度和文化的適應性等，學生畢業后想改變職業或行業，而換崗、跳槽頻繁，專業相關度為52.12%，離職率達到69.03%。這一數據在浙江省高職院校中排位中游，因而具有普遍性。過高的離職率，對畢業生、學校、企業來說都是一種時間和財力的浪費。因此，藝術職業在提升社會認可度的同時，在人才培養中融入持之以恒的工匠精神更具迫切性。

4）需要更強的創新意識和國際化視野。藝術職業教育學生在思考問題的深度以及創新意識方面還有待加強。同時，藝術審美、時尚敏感度、國際化視野等方面也亟待提升。

4 ? ?工匠精神融入藝術職業教育人才培養策略

4.1 ? ?轉變藝術職業教育辦學觀念，培養專心致志的敬業精神

過去很長一段時間內，“匠氣”成為貶義詞，很多藝術類專業學生避之唯恐不及。但縱觀歷史，很多藝術家卻以“匠”為豪，近現代最有影響力的國畫大師白石老人從未因自己雕花木匠的低微出身和世俗偏見而自卑，他創作“大匠之門”、“魯班門下”、“木人”等作品，既為律己，又是激勵晚輩以匠心、匠藝為豪。所以，作為藝術職業教育，辦學導向不能僅僅以學生就業率作為追求目標，而應該鼓勵學生樹立職業信心和積極的職業態度，充分認識到自己在新時代的歷史機遇和價值所在，以傳承工匠精神為己任。學院可以通過舉辦各類活動進行工匠精神的宣導，引導學生崇尚工匠精神。只有有了這份底氣，學生才能愛崗敬業，才能在枯燥單調的工作中培養出專心致志的熱情，才能從點滴進步中不斷累積成就感。

4.2 ? ?加強藝術職業素質教育，培養持之以恒的堅持精神

藝術職業教育不僅要重視培養學生對理論知識的理解和實踐動手能力，也要融入藝術職業品德教育，這也是培養學生具有工匠精神的重要途徑。通過軍訓鍛煉學生團結協作、永不氣餒的品格;通過影視欣賞、美學鑒賞等選修課提升學生審美趣味;通過社交禮儀、演講與口才等提升學生人際交往以及口頭表達能力;通過“高雅藝術進課堂”活動，體味表演藝術者“臺上一分鐘，臺下十年功”的不懈堅持精神。

通過職業素質教育，激發學生對藝術職業的熱愛，并將其作為自己的畢生追求。不積跬步，無以至千里，一件小事做到極致就成為不平凡的事業。當今社會發展日新月異，新技術層出不窮，在學習掌握新技術過程中，堅守顯得尤為可貴。只有懷著一顆終生熱愛自己事業的心，才能在未來的職業生涯里創造出一流的藝術品，才能在自己藝術職業生涯遇到沖擊時恒久地堅持下來。就像電影《百鳥朝鳳》中焦三爺說的那樣：“只有把嗩吶吹到骨頭縫兒的人，他才能拼了命把這活兒保住、傳下去！”工匠精神的精髓，就是這種在重復枯燥中堅持到底的信仰。

4.3 ? ?構建現代學徒培養體系，培養精益求精的求真精神

師徒關系是我國傳統倫常中重要的非血緣關系之一，這種手把手地言傳身教的全實境實踐培養模式，對技藝的薪火相傳起到了重要作用。但是傳統師徒關系由于個人眼界和思想境界等限制，容易形成自我封閉的“門派”;而且主要依靠個人經驗、缺乏系統性理論指導，使得這種師徒傳承具有一定的局限性。

因此，構建現代學徒制培養體系就非常有必要。現代學徒制是將傳統的學徒培訓與現代學校教育思想相結合的一種校企合作的職業教育制度，是新型的職業人才培養模式。[3]校企合作是基礎，工學結合是核心。其顯著的特點是校企協同雙元育人，學生雙重身份（既是學校的學生、又是企業的學徒）。與一般大專班和過去的企業訂單班、企業冠名班不同，現代學徒培養體系更為重視工藝技術的傳承和弘揚，由學校和行業、企業3方共同參與制定藝術職業教育人才培養方案，校企共同維護教學運行過程管理和教學質量監控體系，課崗融通，協同育人。實現專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，提高人才培養質量和針對性。[4]通過校企深度融合，能夠讓企業名家巧匠和學生建立現代新型師徒關系，在“傳幫帶”過程中，通過真實的工作場景、設計項目，引導學生樹立對職業的敬畏、對技藝的執著精神，培養學生成為高素質技能型人才。

4.4 ? ?打造匠藝相生育人模式，培養勇于探索的創新精神

工匠精神與藝術職業教育人才培養可以相互滋養、繁榮共生。信息時代的學生具有更廣闊的國際化視野，能夠更便利地借鑒和吸收國際藝術領域的創新元素。利用高校理論高度和深度優勢，借助行業及企業資源，推進藝術教育和企業的產學研深度合作，在國際化進程中突破平淡、探索創新。就如紅幫裁縫學習制作西服一樣，他們不是照搬照抄，而是引進式創新，使之適合中國人的審美要求、衣著習慣、民族性格。這樣的西服穿上之后，更能體現雍容、大方、高雅的民族風格。[5]

以浙江紡織服裝職業技術學院為例，該學院將“匠藝相生”作為人才培育模式的發展目標和學院特色發展的戰略構想。通過“卓越技師”人才培養計劃，塑造崇尚工匠精神的校園文化。要求學生既要具備工匠的精湛技藝，同時也要具備藝術發展的長遠戰略眼光。圍繞紡織服裝典型性時尚產業，培養高素質綜合性人才，注重學生的“軟實力”的開發，諸如綜合藝術表達能力、綜合設計開發能力、藝術技能、商務管理綜合能力等等。同時加強國際國內藝術設計協同創新，為當地的時尚產業發展賦能。基于這種匠藝相生的育人模式，該學院在近幾屆全國大學生創新創業大賽中，取得了優異成績。

職業技術類院校是新時代“工匠精神”的最佳傳承基地，將工匠精神融入藝術職業教育人才培養過程中，意義非凡。在這一過程中，藝術職業教育者需要轉變藝術職業教育辦學觀念、開展藝術職業素質教育、構建現代學徒培養體系、打造匠藝相生教學模式，將工匠精神更好地融入到藝術職業教育中，推動社會形成崇尚、踐行“工匠精神”的潮流。只有這樣，才能設計制造出高品質高附加值藝術產品，才能增強我們的市場競爭力，實現制造業大國向制造業強國的轉變。

參考文獻

[1]徐耀強.論“工匠精神”[J].紅旗文稿，2017（10）：25-27.

[2]鄒錫蘭.各地藝術家熱議“工匠精神”：藝術創作更要追求完美與極致[EB/OL].（2016-06-27）[2020-07-20].http：//app.ceweekly.cn/？app=article&controller=article&action=show&contentid=155537.

[3]石偉平，徐國慶.世界職業技術教育體系的比較研究[J].職教論壇，2004（1）：23-25.

[4]國務院.關于加快發展現代職業教育的決定（國發〔2014〕19號）[EB/OL].（2014-05-02）[2020-07-13]http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5147/201406/170695.html.

[5]季學源.紅幫裁縫的大工匠意識[J].浙江紡織服裝職業技術學院學報，2017（4）：56.

Abstract： In the long history of China， famous craftsmen have emerged like shining stars.They are an important force in promoting the development and progress of our society.In practice，they have developed the craftsmanship spirit of dedication，devotion to their profession，pursuit of perfection，courage to explore and perseverance.Advocating and carrying forward the craftsmanship spirit is the need for the development of the new era.In the process of talent training in art vocational education，we need to change the concept of school running， develop the quality education of art vocation，build the modern apprenticeship training system，and create a teaching mode in which craftsmanship and art coexist so as to integrate the craftsmanship spirit into art vocational education better.

Key words： craftsmanship spirit;art vocational education;talent training;strategy