多媒體技術在高校體育教學中的應用探究

【摘要】網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，加速了教育方式的改革。在教育改革的過程中，多媒體技術得到了更廣泛的應用。本文圍繞多媒體技術在高校體育教學中的應用展開了討論。

【關鍵詞】翻轉課堂 財政專業(yè) 應用

引言：在高校體育教學中，借助多媒體技術，可以讓體育教學的形式變得豐富多樣。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，體育又是素質教育的一部分，改革創(chuàng)新體育教學，緊跟教育改革的步伐，不斷提升教學質量。

1.體育教學中借助多媒體技術的必要性

（1）有利于學生更好的學習體育知識

與傳統(tǒng)的體育教學相比，借助多媒體技術開展的體育教學，更能吸引學生的關注，提高學生的學習興趣。體育教師結合教學內容，利用多媒體技術制作出豐富多彩的課件，課件中包含于教學內容相關的圖片、視頻、音頻等。學生通過觀看多媒體設備播放的內容，可以更加深刻的、立體的理解所學的體育知識，有效補充了傳統(tǒng)教學中的缺陷，同時也降低了學生學習體育技能的難度，學生更容易學會運動技能，也更愿意花時間來學習體育。在體育教學中引進多媒體教學，學生可以結合自身的特點、喜好來選擇適合自己的學習內容，學生改變了之前被動學習的狀態(tài)，逐步轉化為主動學習。

（2）提高了體育教學的效率

在體育多媒體教材里主要以圖片、音頻、視頻為主，與傳統(tǒng)的教學方式相比，這樣的教學方式更生動、更直觀。教師借助多媒體來講解體育知識時，更加省時省力，學生也更易于理解，在此基礎上，老師的教學工作及學生的學習都變的簡單容易，教學質量及教學效率都得到了提高，學生在學習過程中，感受到了樂趣，這在很大程度上提高了學生學習體育的熱情。

（3）學生在學習體育的過程中提高了自身的能力

體育教師在開展體育教學工作前，會根據(jù)教學內容制作多媒體課件，將相關的體育技術動作利用圖片、視頻、文字等通過多媒體呈現(xiàn)在同學面前，教師在播放多媒體設備時，適時的進行講解，幫助學生更加深刻的理解各項技術動作，這樣的教學活動更加生動、立體，學生在學習過程中，自身的分析能力及解決能力也得到了鍛煉。比如，教師可以借助多媒體設備播放幾組正確的立定跳遠視頻，在給出幾組錯誤的立定跳遠視頻，同學們以小組的形式來分析討論立定跳遠的動作標準，并進行總結匯報，學生在對比分析中了解了什么樣的動作是標準的，同時也加深了學生對體育動作的印象。

（4）體育教師的工作量大大降低

體育教師受年齡因素、性別因素、體育場地因素等多方面的影響，無法將完美、規(guī)范的動作展示給學生看。即便教師展示給學生的體育動作是完美、規(guī)范的，也不能保證教師在日后的教學活動中，每次都可以做出完美規(guī)范的示范動作。解決這一問題的方法也很簡單，就是利用多媒體技術，教師在制作課件時，可以將規(guī)范的動作放在課件之中，隨時隨地為同學們進行展示，教師針對體育動作進行關鍵點的講解，學生也可以按照規(guī)范動作來進行模仿，教師只需要根據(jù)學生所做的動作進行指導。教師將教學內容整合到課件之中，可以大大減少教師重重復示范統(tǒng)一動作的次數(shù)。教師將整理好的體育教學資源整理在一個資源庫中，學生根據(jù)自身的需求來下載相應的資料進行學習，而體育教師在課上需要某一項教學資源時，只需要進行網(wǎng)上搜索，就可以將搜索到了資料放人多媒體課件中，這在很大程度上縮減了教師的工作量。

2.高校體育教學的現(xiàn)狀

（1）從教學方法來看

學生在學習體育動作技能時，通常是由體育教師先來示范規(guī)范的體育動作，這就要求高校體育教師要對規(guī)范的動作要領進行掌握，然后在學生面前將動作展示出來，最后讓學生通過練習來學習掌握該項體育動作。但是，在具體的教學實踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些具有難度的體育動作，有些體育教師可以完成這些動作，而有些體育教師并不能獨立、規(guī)范的完成。體育教學本身是一項非常專業(yè)的工作，在教學中，每一個動作都要求體育教師進行示范，是具有一定難度的。

（2）從教學配套設施情況來看

一直以來，高校體育課配套的設施并沒有得到充分的利用，在多媒體設施應用到高校體育教學中后，高校體育教學情況從整體上來說得到明顯的改善。高校配置多媒體的配套設施需要較大的資金支持，如果想在高校內創(chuàng)建多媒體教室，則需要投入更多的資金支持。現(xiàn)階段，我國大部分高校的體育課都是在體育館內及操場內完成的，如果單純的講授理論課，則會在教室內完成。相關數(shù)據(jù)顯示，很多高校在體育課堂上會用到相關的多媒體教學設施，但是用于體育教學的媒體設施并不健全，這就不利于高校體育課教學質量的提高。

3.多媒體技術在高校體育教育中的應用

（1）高校體育教學中引入多媒f材支術。體育教師在開展體育教學活動時，教師要在掌握高校體育發(fā)展方向的基礎上，科學利用多媒體技術來輔助教學。也就是說，體育教師要根據(jù)教學內容來合理的使用多媒體，并不是說好的多媒體課件就能收獲好的教學效果，教師還是要根據(jù)學生的學習能力、理解能力來對制作課件，只有適合學生的教育才能收獲好的教學質量。

（2）高校體育教學中引入多媒體課件。教師在教授體育動作時，會對示范動作進行演示，但是演示時間很短，很多學生并不能快速的記住動作要領。此時，教師將規(guī)范動作的演示視頻放在教學課件之中，學生可以對視頻內容進行反復觀看，因此，在高校體育教學中引入多媒體課件，可以克服傳統(tǒng)教學中的教學弊端。

4.結束語：在現(xiàn)代教育中，多媒體設備的應用已經(jīng)十分廣泛，本文圍繞多媒體技術在高校體育教學中的應用展開了討論，首先分析了體育教學中借助多媒體技術的必要性，然后就目前高校體育教學的現(xiàn)狀進行了論述，最后總結了多媒體技術在高校體育教育中的應用。體育教師也結合學生的實際情況，科學的運用多媒體技術，將多媒體技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，不斷提高體育教學的質量。

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作者簡介：李成（198.03-），男，漢族，河南鄭州人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教學與研究，武術文化與發(fā)展，武術理論與實踐。