基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究

吳莉慧

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)得到越來越多教育學(xué)者的重視和關(guān)注。信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的應(yīng)用，取得了明顯的效果，合理使用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，使得原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動且高效，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，還提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效。本文主要探究基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)教育者有所貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué)

眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它的主要特點(diǎn)是抽象性和邏輯性相結(jié)合。而作為一名小學(xué)生，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和理解能力還處于萌芽階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為主，開展相關(guān)的教學(xué)活動，運(yùn)用豐富靈活的教學(xué)方法，采用多媒體課件等創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維

伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)作為新型教學(xué)手段在小學(xué)課堂上得到普遍應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將圖片、視頻、聲音等多元化教學(xué)方法融入教學(xué)內(nèi)容，把數(shù)學(xué)中抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動直觀，使整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得簡單快捷，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在《面積》教學(xué)中，學(xué)生對面積的概念不好理解，數(shù)學(xué)教師可以在課前制作多媒體課件，將面積知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，結(jié)合生活中的風(fēng)景或建筑圖片、視頻向?qū)W生展示面積單位的大小不同，使學(xué)生更加全面了解面積這一知識點(diǎn)，不僅能拓展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，上課注意力集中時間短，很容易被其他事物影響，加上數(shù)學(xué)知識相對復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中，對知識的理解能力不夠，導(dǎo)致數(shù)學(xué)效率降低。為了有效改善這個教學(xué)問題，需要數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引入多媒體信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造生動靈活的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開具體的教學(xué)過程，為了快速獲取數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中建立完善的數(shù)學(xué)知識體系。例如，在學(xué)習(xí)《正方形和長方形》時，教師可以把生活中常見的物體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生理解，如窗戶、桌子、板凳等物體，可以制作多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的研究，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，努力營造輕松愉悅的課堂氣氛，全面提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于樂

游戲教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠有效改變枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，還能夠開發(fā)并提高小學(xué)生的智力水平，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。為了將趣味性的游戲融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效激活小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力和理解能力，數(shù)學(xué)教師在游戲教學(xué)中，要全面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，主動參與到數(shù)學(xué)游戲課堂中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上可以進(jìn)行“我摸你猜”的游戲，數(shù)學(xué)教師提前準(zhǔn)備道具，將正方體、圓球、長方體、圓柱體裝進(jìn)一個黑色的袋子里，讓學(xué)生上臺進(jìn)行游戲，學(xué)生把手放到袋子里，選取其中一個道具對其形狀特征進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜測。教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時應(yīng)從小學(xué)生的角度出發(fā)，首先要考慮到學(xué)生的群體參與程度，滿足學(xué)生對知識的探索需求，提高學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)思考能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，除了引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察實(shí)物，數(shù)學(xué)教師還可以制作多媒體課件，將這些形狀進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體等形狀。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，有效幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要特別重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教育水平，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，首先要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際具體情況，積極采用靈活有效的教學(xué)手段，應(yīng)用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時效性。

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（寧夏銀川市興慶區(qū)第二十三小學(xué)）