區域活動在學前教育中開展策略探究

蔡逸蕓

摘?要：在學前教育階段的教學過程中，不僅只是提高幼兒的社會認知能力，更重要的是要通過教學的引導，促進幼兒的全面發展。在現代化教學理念的引導下，在教學的過程中越來越重視促進幼兒的全面發展，這就對幼兒教師提出了更高的要求。同時在現代化教學理念的不斷更新之下，越來越多的教學方式映入了教師們的眼簾，區域活動教學便是其中之一。通過區域活動的開展和實施，能夠很好地滿足幼兒的心理特點，同時還能在活動的過程中促進幼兒的個性化方向發展，從而更好地促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：區域活動;學前教育;健康意識;口語能力;科學素養

區域活動是教師根據教學的目標和孩子們的發展水平進行有目的有計劃的情景教學活動，在這一活動教學開展的過程中，教師以幼兒為教學中心，通過教學實踐的活動。讓幼兒能夠在探索的過程中認識和學習到更加豐富的內容，從而更好地促進幼兒的成長。通過區域活動教學的開展，很好地尊重了幼兒的主體性，同時也給予了幼兒一定的自主學習空間，在促進幼兒成長上發揮了非常重要的作用。在學前教育教學的過程中，幼兒教師也應該意識到區域活動教學的幼兒成長的重要意義，并且積極地開展區域活動。以促進幼兒全面發展為教學目標，通過教學方式的創新，賦予區域活動更多的教學意義，促進幼兒的全面成長。

一、做好健康領域區域活動，培養幼兒健康意識

幼兒還處于人生成長的初步階段，在這一階段的教學過程中，幼兒的身體素質和健康成長是教學的基礎，同樣也是教學的重點。幼兒教師作為孩子們主要的負責人之一，對幼兒的健康成長也發揮著非常重要的作用。但是，僅僅是教授幼兒理論知識是不能夠很好地體現健康教育這一教學目標的，應該積極地通過活動實踐的方式讓幼兒更好地認識教學內容，從而培養幼兒良好的健康意識。這個時候幼兒教師就可以通過區域活動開展的方式對孩子們進行教學，在理論和實踐的結合中培養幼兒的健康意識，促進幼兒的健康成長。

幼兒教師可以在教室中或者是在戶外場地中創設一個“小小體育場”的區域，在與幼兒的互動之下建設好區域，讓此區域中有多種的體育運動設施，為之后的教學開展做好鋪墊。之后教師就可以充分地發揮幼兒的自主探索能力，讓幼兒自由活動，并開展體育活動或者是競賽，豐富幼兒的活動形式。在此過程中幼兒教師要保障幼兒的安全，同時也要給予幼兒一定的自主空間，讓幼兒能夠在探究探索的過程中更好地認識體育運動，了解體育運動對身體健康的重要意義，激發幼兒的體育運動興趣，從而更好地培養幼兒的健康意識，促進幼兒的健康成長。

二、開展語言領域區域活動，提高幼兒口語能力

語言是表達我們內心想法，描述事物的重要載體之一，在我們的生活中和成長的過程中，語言都發揮著非常重要的作用。但是對于學前教育階段的孩子們來說，他們的語言表達和組織能力相對來說還是比較弱的，同時漢字、詞語的儲備量也是比較弱的，很多時候就會出現對事物的描述和內心想法表達不清晰的情況。在學前教育教學的過程中，語言表達能力是教學的基礎內容之一，幼兒教師應該通過區域活動教學的開展對幼兒進行語言表達能力的教學，提高幼兒的口語能力，更好地促進幼兒的成長。

在此過程中，幼兒教師可以為孩子們創設一個良好的閱讀環境，讓幼兒能夠在豐富的閱讀中培養語感，積累詞匯量。之后教師可以通過與幼兒合作的方式創設一個教學區域，其中有植物、動物等，還可以有天空、森林、小河、草地、花園等，為幼兒創設一個良好的環境。在此之后，教師可以讓幼兒將自己看到的事物或者是內心的想法通過語言的方式表達出來，再通過開展談論的方式讓幼兒在探討的過程中提高其口語能力。通過這樣的口語能力教學更好地促進幼兒的成長。

三、落實科學領域區域活動，增強幼兒科學素養

幼兒階段的孩子正是意識形成的重要階段，在這一階段，培養孩子們的科學素養和科學意義是尤為重要的。通過科學素養的培養，能夠讓孩子們正確地認識世界，從而促進孩子們正確的世界觀的形成，這對幼兒成長有著非常重要的作用。但是幼兒對世界的認識往往是來源于實踐，教師或者家長理論性的教學很難讓幼兒形成一個科學和具體的認知。所以在教學的過程中應該重視實踐教學活動的開展。因此，幼兒教師就可以通過科學領域區域活動教學的開展，讓幼兒在實踐的過程中認識科學，掌握一定的科學知識，從而增強幼兒的科學素養。

幼兒教師可以通過科學實驗區域的搭建為幼兒創設一個良好的學習環境，然后通過科學實驗教學的開展讓幼兒更科學地認識教學內容，也更好地促進幼兒的全面成長。幼兒教師可以在生活中挖掘科學內容，例如，水遇冷會變成冰，冰遇熱會變成水。通過這樣簡單的科學實驗讓幼兒認識科學內容，并讓幼兒以更加科學的態度看待生活中的現象，更好地促進幼兒科學意識的提高。

綜上所述，幼兒園階段的教學對孩子們的成長有著非常重要的意義，而在這一階段的教學過程中，教學方法的科學性也在一定程度上影響著幼兒的成長。而通過區域活動的教學，既能夠體現教學方法的科學性，還能夠體現教學促進幼兒全面成長的重要性。所以在教學的過程中，幼兒教師要積極地開展區域活動，以區域活動為教學基礎，促進幼兒的全面成長。

參考文獻：

[1]鄒玉蘭.幼兒教育教學中開展區域活動的策略探究[J].中外交流，2017，000（041）：158-159.

[2]伍海虹.小區域，大學問——談幼兒園室內區域活動的創設[J].教育現代化，2017，000（003）：P.322-323，328.