小學數學教材主題圖的有效運用研究

高淑娟

摘?要：小學數學教材主題圖蘊含了大量數學教學信息，是數學知識的形象化展現。相對語言符號形式的數學知識，小學生對于圖形知識的學習更為高效。主題圖能夠向學生提供更多的想象空間，能有效結合小學生的生活情景，給教師的教學帶來更多的創造性。在實際教學中，存在部分教師對主題圖的認識不清等情況，以致主題圖在教學中未能得到十分有效的運用。所以，本文從自身小學數學教學經驗出發，就小學數學教材主題圖的有效運用進行了研究。

關鍵詞：小學數學;教材主題圖;運用;策略

這些主題圖給教師的教學帶來了更多可以參考使用的素材，教師運用主題圖進行教學可以使課堂教學過程做到圖文并茂，形象生動。合理有效地使用主題圖教學是小學數學教師必須掌握的業務本領。主題圖相對文字更能吸引小學生的眼球，符合小學生的學習習慣，有助于學生進一步理解數學知識，激發學生的探究欲望。小學數學教師要認識到主題圖在教學中的重要性，深入挖掘主題圖中包含的豐富數學教學信息。當前，仍有相當數量的教師對于主題圖的重要性、運用原則及運用策略認識不深刻，甚至存有誤區，不利于教學有效性的提升，所以本文就此進行了進一步的研究。

一、小學數學教材主題圖運用的原則

1.情境性原則

不同的主題圖分別對應不同的情景，如每一單元、每一例題和不同的教學內容都分別對應不同的主題圖。不同的主題圖都表示不同情境下的數學信息，教師要能夠把握住主題圖的不同情境信息，深入分析其中包含的信息，將其有效轉化成對應的數學教學信息。對于一些復情境的主題圖需教師引導學生進行分析，探究其中的數學信息，激發出學生的學習積極性。

2.靈活性原則

主題圖的內容豐富，設計形式多樣，傳遞的數學信息也不同。所以教師要認識到教材主題圖的靈活性特征，將主題圖在教學中能夠活學活用。教學圖的內容雖然固定不變，但教師可以根據主題圖創新發開出不同的數學情境，每一個主題圖可適用多種教學內容。

3.數學化原則

教材主題圖富有童真童趣，教師在進行教學的過程中要能發揮出主題圖的教學輔助功能，將數學知識與教學信息巧妙結合，在不失嚴謹科學的前提下，堅持數學化原則，使數學教學更加輕松活潑，激發出學生學習數學的興趣。

二、小學數學教材主題圖運用的策略

1.積極備課，充分理解主題圖內涵

備課是教師對主題圖在教學中進行應用的第一步。在備課環節，教師就要對主題圖的內涵形成清晰的認識。對于主題圖的認識越深刻，挖掘出的可利用信息愈多，愈有利于教學活動的開展。如果對于主題圖的認識摸棱兩可，就難以發揮出主題圖在數學教學中的重要作用。一些復雜場景中的主題圖包含的信息十分豐富，從不同視角可以發現不同的數學信息。

例如，在講《長方體一》一課時，我結合課本中的幾幅圖片，在教案中設計了如下幾個問題。你能舉例說一說生活中哪些物體時長方體或者是正方體嗎？然后讓學生按照書本上的長方體和正方體的圖示動手畫一畫，然后引導學生總結出長方體和正方體是由哪幾部分構成的（學生答：面、棱、頂點）。隨后根據主題圖的提示，讓學生自己找出長方體和正方體面的特征、棱的長度變化、共有幾個頂點，逐漸總結出長方體和正方體的特點。

2.了解學生，創設生動的教學環節

教師不僅要了解主題圖，對于主題圖在備課環節就能有一個清晰的認識，對自己的學生也要做到充分的了解。教材中的主題圖，大多和學生的生活相緊密聯系，教師要能夠在解析運用主題圖時和學生的生活實際相聯系，創設生動的教學環節，發揮出主題圖的教學情境建構作用，提高學生的學習效率。

例如，在講《分數加減法》時，首先可以看到的一幅圖是兩位小朋友在折紙船，一位說用了這張紙的1/2，一位說用了這張紙的1/4，隨后設問一共用了這張紙的幾分之幾。在解題過程中，我引導學生將主題圖中的數學信息列出，并模仿教材中畫圖的方式，表示出各部分之間的關系，根據所畫示意圖運用不同方式進行解答，指導學生探究同分母分數的加減法。

3.結合學科，注重德育和美育滲透

主題圖向學生傳遞的不僅有豐富的數學知識信息，還包含有德育和美育教學的信息。教材主題圖畫面精美，主題積極向上，教師可以結合數學學科的自身特點，向學生在傳遞數學知識的同時進行德育和美育的教學，使潤物細無聲。

例如，在講《復式條形統計圖》一課時，除了運用主題圖進行數學教學，還向學生進行了德育教育。通過父母和學生的身高復式條形統計圖，讓學生了解到父母已經逐漸老去，自己也在逐漸長大。但父母一直在辛勤的付出，照顧家庭，使學生深刻認識到了孝敬老人的中華傳統美德。我鼓勵他們努力養成良好的生活習慣，學會自己的事情自己做。

綜上所述，主題圖作為小學教材中重要的組成部分，發揮著重要作用，小學數學教師要能夠認識到主題圖在教學中的重要作用，積極探索主題圖的使用方法，發揮出教材主題圖在教學中的作用，提高課堂教學效率，激發出學生學習數學的興趣。

參考文獻：

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