如何在初中數學教學中滲透德育元素

李艷

摘 ?要：在當前教育教學大環境中，培養學生思想道德素質的工作越來越重要，因為只有完成好德育工作才能為社會輸送一批批高素質人才，推動社會發展，由此，各專業學科教師就需擔負起一定的德育責任。具體到初中數學學科教學過程中，教師們就需要根據實際情況探索系列針對性德育元素滲透方式，對學生進行有效思想熏陶，從而在推動學生專業學科能力增強的同時，促進他們思想道德修養的顯著提升。

關鍵詞：初中數學;德育工作;有效策略

在一直以來的初中數學學科教學過程中，大多任課教師都沒有意識到自己所肩負的德育責任，很少在積極傳授數學知識與技能的同時研究如何進行德育活動。所以，當教師們漸漸意識到在教學中滲透德育元素的必要性并付諸實踐的時候，他們中很多人都有些找不準方向，不知道具體該如何做。綜合以上所述，在新時期教學工作中，各初中數學教師就需通過大量研究積極探索數學教學與德育教育的恰當融合方式，便于抓住數學教學過程中每一個恰當時機滲透德育元素，以切實給予學生思想道德指引，促進學生品質大幅提升。

一、引入數學名人故事，誘發學生愛國主義情懷

愛國思想是德育教育的核心，是每個學生必備的道德素質。鑒于此，實際初中數學教學過程中，各任課教師就可以適時引入數學名人故事，對學生進行思想熏陶，從而順利誘發學生們的愛國主義情懷，為他們繼續學習進步奠定堅實基礎。

例如，平時課堂上組織學生們學習《平行線及其判定》部分內容的時候，我在專注教授相關數學知識的過程中，同時還借助系列數學名人故事對學生們進行了愛國思想培養活動。具體而言，我在直觀圖片配合下為學生們講述了一個個數學名人的故事，如：國際數學大師華羅庚先生在得到新中國誕生的消息時，毅然放棄了在美國擁有的汽車、房子以及榮譽等，響應國家號召回到了祖國，而且還書寫了一封公開信，號召其他愛國知識分子投入祖國懷抱，用自己的學識、能力為祖國快速發展做出貢獻等。在聆聽上述名人故事的時候，每個學生都可以深刻感受到各個人物強烈的愛國情懷，并在潛移默化中受到有益感染和影響，所以他們內心的愛國主義情懷也就被誘發了出來，進而生發出為國奉獻的精神思想。

二、指引學生分組討論，培養學生集體協作思想

隨著經濟科技的不斷進步發展，以及社會交流日益緊密，社會各行業都對人才提出了更高的要求，其中一點就是必須擁有良好的集體協作思想。鑒于此，平時開展初中數學學科教學工作的時候，各任課教師就有必要在恰當時機指引學生進行分組討論，以有效培養學生集體協作思想，為他們走向社會之后更好地立足提前奠定有益基礎。

例如，平時課堂上帶領學生們學習《正數和負數》部分內容的過程中，每當基礎分析講解活動告一段落的時候，我都會組織學生們進行分組討論活動。具體而言，我首先會全面分析學生當前課堂表現，據此指引他們結成一個個不同的小組，接著就會根據所講內容設計系列問題，如“小明和小青兩個人同時從甲地出發，小明向南走50m記為+50m，那么小青向北走30m記作什么？這時候兩人之間的距離是多少？”“如果公元2008年可以記作+2008，那么—20年表示什么？”“比0℃低7℃的溫度是多少？比0℃高15℃的溫度是多少？”等等，為學生們留出充足的課堂空白，鼓勵各小組學生自行討論分析各個問題的正確答案。在此合作解答問題的過程中，每個學生都可以在無形中感受到集體的力量，從而慢慢提升集體協作思想，為他們之后的學習、工作等行為提供科學指引。

三、組織解題競賽活動，挖掘學生努力奮進意識

對于初中階段各學生而言，擁有努力奮進意識是必要的，因為只有這樣他們才會堅持參與學習活動，全面提升自己的綜合能力，實現預期學習發展目標。鑒于此，在當前階段初中數學教學過程中，各任課教師就可以經常組織一些解題競賽活動，有效挖掘學生努力奮進意識，為學生持續學習進步增添助力。

例如，平時帶領學生們完成《實際問題與一元一次方程》部分相關教學任務之后，在合適時機，我組織學生們進行了一次解題競賽活動。具體而言，我預先準備了一些習題，并通過計算機等多媒體設備一次性全部展示給學生，如“某商店按標價的9折出售冰箱，可以獲利20%，假如冰箱的進價是2400，那么其標價是多少錢？”等，同時要求學生們在盡可能短的時間里準確解答諸多習題，最后根據學生們的用時和準確率確定優勝者，并給予其一定獎勵。在此過程中，每個學生都可以充分了解自己與他人的差距，并產生強烈的好勝心理，那么努力學習奮進意識自然也會慢慢提升，有助于他們更加積極地投入學習實踐，迅速增強自身綜合學科能力。

總之，在當前初中數學教學過程中，在新思想以及新理念的影響下，各任課教師都慢慢承認了自己所擔負的德育責任，而為了做好此項工作，他們每個人都有必要在全面了解所教學生實際情況的基礎上積極吸收其他教師優秀經驗，并進行針對性研究革新，以在順利完成基礎數學教學任務的同時為學生創設良好的德育環境，切實促進學生綜合思想道德素質大幅提升。

參考文獻：

[1]杜樂坤.初中數學德育教學的實踐研究[D].四川師范大學，2014.

[2]張偉.初中數學課堂教學中德育教學的實踐策略探討[J].科教文匯（中旬刊），2017（09）：98-99.