生本教學理念下的小學語文教學策略

侯貴琴

摘 ?要：新一輪的課程改革明確提出在實踐教學中要培養(yǎng)學生獨立的個性，讓學生實現自主學習，進而促進學生實現綜合、多元、個性的成長和發(fā)展進步。而生本教育理念的有效融入，就是為了促進這一教學目標的實現。為此，本文理論聯(lián)系實際，結合自身多年來的小學語文教育教學經驗，就如何將生本教學理念有效地落實到小學語文教學實踐中去進行了具體的分析，并給出了相應的參考策略。

關鍵詞：小學語文;生本教學理念;落實策略;案例分析

生本教學理念就是以生為本，也就是說展開的各項教育教學活動都需要堅持以生為本的基本原則，考慮學生的需求和訴求，并做到動態(tài)的完善和優(yōu)化。處在當今的教育大背景下，落實生本教育理念是十分重要的，更多的小學語文教師也在為之努力，但由于多種因素的影響和限制，還是存在教師越俎代庖的現象，學生的主體地位沒有被喚醒，學生生氣勃勃的生命個體形象沒有得到凸顯，整個課堂還是呈現出一種教師灌輸，學生記和背的傳統(tǒng)教學狀態(tài)，亟待改善。為此，有必要立足實際，就此問題做更進一步的分析和探索，以促進生本教育理念的真正落實，應有價值的充分實現。

一、提出學生會解答的問題，全面依靠學生

發(fā)現問題——分析問題——解決問題三個環(huán)節(jié)是幫助學生更好地學會更多語文知識的必要途徑和有效力量，因此我們需要加強對問題的重視程度，而相比提出一些過于簡單或者過于難的問題，對學生進行充分的了解和研究，提學生可以憑借自己的力量，在教師的引導下可以自主解決的問題，不僅能夠讓學生夠到屬于自己的紅蘋果，而且能夠讓學生體會到自己解決問題的喜悅，在此基礎上，我們再層層推進，逐步提高，久而久之，學生的問題解決、自主學習等多項能力自然能夠實現有效的提高，有助于學生的全面發(fā)展、個性成長。

例如，我在教學《慈母情深》這一文章時，就提出了這樣幾個問題：文章講述了一件怎樣的事？你與母親發(fā)生過哪些印象深刻的事？讀完文章后，聯(lián)系自己的生活，你有什么想說的，想做的……這樣幾個問題的提出，既讓學生對文章的內容有了更好的掌握，而且也學會了感恩母親、疼愛母親，使得學生問題解決、自主學習等多項能力得到了有效的提高，可以說一舉多得。

二、根據學生狀況選擇方法，高度尊重學生

通過相關的調查研究發(fā)現，每一位學生都是渴望得到老師的尊重、關心和贊揚的，因此，我們在實際展開小學語文教學活動時，就需要改變教師本位的思想，而是能夠高度的尊重學生，尊重學生的想法、興趣、愛好，在此基礎上結合所教學的語文內容從多樣化的教學方法中選擇一種或幾種，不僅能夠讓學生感受到學習語文的精彩，而且能夠給學生營造一個歡樂、和諧的語文學習氛圍，這樣一來，學生自然能夠更積極主動地參與語文知識的探索和學習，在此基礎上，我們再進行專業(yè)的引導、指導和點播，自然能獲得事半功倍的理想教學效果。

例如，我在教學《精衛(wèi)填海》這一故事時，考慮到學生對神話故事非常感興趣，但是了解的又比較少，因此，我就采用了群文閱讀的教學方式，即給學生提出了“我知道的神話傳說”這一閱讀主題，之后給學生提供了女媧補天、大禹治水、神農氏嘗百草、后羿射日、夸父逐日等神話故事，之后讓學生自主去閱讀，并利用網絡查閱更多的神話故事，這一教學方法的選擇，不僅尊重了學生的需求和訴求，而且拓展了學生的視野，豐富了學生的閱讀量，可以說，達到了不錯的教學效果。

三、對學生做合理評價引導，靜待學生開花

評價是小學語文教學體系中的重要一環(huán)，但往往容易被忽視，存在形式化、模式化的問題，將生本教學理念融入其中，加強對教學評價的重視程度，讓學生通過自評、相互評價、教師評價對自己的學習狀態(tài)有更好的理解和掌握，在此基礎上，我們教師再進行專業(yè)、個性的點播和引導，幫他們指明方向，學生自然能夠感受到老師的關心和呵護，不僅師生關系更為和諧，學生學習的主動性也會有所提高，久而久之，學生自然能夠有所成長、進步，綻放出屬于自己的花。

例如，我在進行寫作教學時，就改變了急于求成、不斷練，不斷寫的教學方式，而是學生每寫出一篇文章，都讓學生通過自我評價、學生互評、我給出專業(yè)的評價和建議等方式，讓學生對自己的文章有進一步的認識，在此基礎上，從字詞、語句、段落、謀篇布局等多個層面逐步優(yōu)化，慢慢提高，這樣一來，不僅改變了學生恐懼寫作文的狀態(tài)，而且也讓學生寫出了比較精彩的文章。

總的來說，在展開小學語文教學活動時，將生本教育理念有效的落實到小學語文教學實踐中來，是時代的要求，是我們的責任和使命，對于學生獲得更優(yōu)質的語文學習效果，實現多元、個性、全面的成長和發(fā)展進步有著很好的推動作用。但這并不是一件容易的事，也不是幾個策略和方法就能夠實現的，當然，本文所做的分析不夠完善，在日后展開小學語文教學活動時，還會繼續(xù)探究和分析，繼續(xù)為生本教育理念的落實，學生個性、全面的成長貢獻綿薄之力。

參考文獻：

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