小學語文教學中古詩教學的應用探討

王長江

摘?要：語文的學習中涉及到非常多類別的內容，如現代文學、古代文言文、古詩詞等，這些學習內容需要學生花費時間和精力來進行高效的學習。教師在小學階段教學的過程中，可以采用古詩教學，針對語文教學中古詩的講解來進行一個高效的授課，這樣能夠讓學生在學習的時候加深自己對古詩學習的印象，從而提高自己的學習能力。本文就小學語文教學中古詩教學的應用進行探討和總結，以此為教師提供一些教學建議。

關鍵詞：小學語文;應用古詩教學;介紹作者創作背景;引導背誦名篇名句;結合表達情感朗誦

古詩教學的目的就是為了讓學生在學習的過程中提高自己的古詩鑒賞能力，教師在教學的過程中，將古詩講解得更加細膩，是為了加深學生的知識印象。教師在教學的過程中需要針對古詩中出現的字詞進行一個講解，這其中涉及到的重點學生需要進行高效的理解。同時對于重要的古詩詞，教師需要引導學生進行深刻的背誦，從而提高自己的古詩記憶能力。當然了這其中涉及到的知識點，比如作者簡介、古詩所傳遞的感情等都需要學生進行深刻的掌握，相信學生可以在教師的帶領下能夠較快地提高自身的語文成績。

一、介紹作者創作背景

小學階段學生在學習的時候需要熟練掌握古詩內容，不僅需要記憶現代文學的內容，更需要對古代學習內容有一定的了解，這樣才可以逐漸提高自己的學習能力，從而做到全面發展。教師在進行古詩教學的時候，可以介紹作者的創作背景，讓學生首先對作者有一個深刻的了解，這樣在之后的學習中也可以熟練掌握古詩的思想情感。教師在教學的時候需要注意學生的學習狀態，一旦發現學生沒有集中注意力，則需要給個提醒。古詩的學習對于學生來說是非常重要的，因此學生需要著重進行學習。

例如，在教授學生學習《浪淘沙》這一篇古詩時，教師首先讓學生進行古詩的記憶，進行一個高效的課前預習，讓學生能夠知道這節課需要講解的內容是什么，這樣學生便可以盡早進入到學習狀態中去，從而減少時間的浪費，學生也不需要再花費多余的時間來進行學習狀態的轉化。教師利用古詩教學，為學生介紹作者的創作背景，這樣學生便可以將自己學習到的內容進行一個熟練的記憶。作者相關信息的掌握讓學生在學習古詩的時候可以更快地接受知識點，從而提高自己的古詩鑒賞能力，以此來提高自己的語文學習成績。當然了，作者創作背景的掌握還能夠引導學生知道古詩的思想感情是什么，從而在學習的時候可以快速地接受這首古詩的學習。

二、引導背誦名篇名句

古詩的學習中也有非常多的名句需要學生來進行深刻記憶，這樣學生才可以不斷地得到提高。教師在進行古詩的教學中，需要讓學生首先針對古詩進行一個高效率的背誦，熟練掌握其中的學習內容，從而在學習的時候更快地提高自己的古詩鑒賞能力。教師引導學生背誦名篇名句，這樣是最快提升學生古詩記憶的、最為直接的方式。教師在教學的時候需要讓學生知道哪里是重點，從而進行深刻的記憶，進而提高自己的學習成績。

例如，在教授學生學習《楓橋夜泊》這一篇古詩時，小學階段學生不認識的字詞比較多，那么教師需要引導學生進行朗誦，教師一句，學生一句，這樣讓學生先進行一個很好的掌握。在之后的教學中，教師引導學生進行古詩的鑒賞，一字一句地進行古詩的翻譯，這樣學生便可以跟隨著教師的步伐來進行高效的語文學習。但是教師在教學之后需要讓學生利用課下時間來進行古詩的背誦，這樣才可以在考試的過程中熟練地掌握這些學習內容。當然了，學生在學習的時候需要服從教師的管理和教學安排，這樣才能夠盡可能地得到提高。古詩的背誦讓學生能夠更好地記憶知識點，當教師提問自己的時候，學生也可以很快地說出答案，從而提高自己的學習效率。

三、結合表達情感朗誦

古詩的學習最為重要的并不只是背誦，更多的是需要讓學生知道作者所傳遞的是一種什么樣的感情。教師在教學的時候需要讓學生結合古詩中作者表達的情感來進行朗誦，這樣學生可以熟練記憶本篇古詩的相關內容。結合情感進行古詩的學習，學生也可以很快得到提高，加深對古詩的記憶，從而慢慢提高自己的學習成績。

例如，在教授學生學習《長相思》這一篇古詩時，這首古詞很好地表現了作者的思鄉之情，學生在進行學習的時候，一定要著重記憶作者所表達的思想情感，這樣才可以輔助自身對古詩的學習。教師在教學的時候為了讓學生更好地掌握這一部分的內容，可以讓學生結合情感來進行朗誦，這樣學生便可以直觀地感受作者所傳遞的學習內容，從而更好地理解這一篇古詩。古詩的學習可以讓學生在學習的時候更加主動，同時通過古詩的學習，也讓學生增強了不少的學習能力，這就能夠影響學生語文成績的提高，讓學生在學習的時候更加積極。

綜上所述，小學語文教學中古詩教學的加入能夠帶來非常多的便利。教師在教學的過程中需要提高學生對語文知識的理解能力，特別是古詩鑒賞能力，教學的過程中利用古詩教學，能夠促進學生對古詩的學習，讓學生掌握作者簡介以及古詩所傳遞的思想感情。這些內容對于學生來說是非常重要的，教師應該引導學生進行記憶。相信學生在教師的帶領下，能夠較快地提高自身的學習能力，同時改善自己的學習現狀。

參考文獻：

[1]路艷.小學語文古詩教學方法探析[J].教育觀察，2017，6（18）

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