小學語文課堂上加強學生學習主動性的策略探究

王力

摘?要：在小學語文的學習當中，重要的教學內容是通過對漢字詞的詳細講解，增強學生的語文知識基礎，并提高學生的表達能力和閱讀能力。在教學環節教師需要將自身的教學活動不斷地進行完善和改進，以增強課堂的教學直觀性和講解效率，通過循序漸進的講解過程來提高學生的學習基礎。在教學的過程當中，教師也要探索合理的途徑，加強學生的學習主動性，讓學生積極參與課堂學習，來加強學生的學習效果。

關鍵詞：小學語文;學習主動;加強動力;培養態度;教學生動

學生在學習語文的過程當中若沒有在小學階段養成正確的學習態度以及學習方法，對于語文的學習便會出現學習興趣下降重視度不高的不良現象。語文的學習是學生終身離不開的話題，對于語文知識的學習不但可以提高學生的語文知識基礎，還可以讓學生的個人修養以及品行得到提升，教師應當在教學過程當中加強學生的學習主動性。本文作者根據自身經驗，探討了加強學生學習主動性在小學語文教學課堂上的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、課堂活動加強學習動力

在教學過程中開展適當的課程活動，可以很好地增強學生在小學語文學習課堂上的主動性，學生也會在這種學習狀態中收益。良好的課堂活動可以很好地激發學生的好奇心，讓學生以探究的學習狀態進行知識的理解和學習，就能夠很好地增強學生在課堂上的知識理解程度，給學生語文基礎知識學習帶來極大的幫助。教師在開展教學活動的過程當中，應當著重思考如何進行開展相關的活動來增強學生的語文知識學習，通過活動的合理高效開展，讓學生在積極的學習狀態中愉悅地進行學習。

例如，在講解《一個豆莢里的五粒豆》這一篇課文的時候，在這一節課的講解環節為了增強學生的學習主動性，我按照課本上提出的要求首先讓學生通讀課文，然后讓學生回答在閱讀課文的過程當中都發現了哪些問題。采用這樣的教學環節可以很好地讓學生的學習注意力充分集中在課堂學習上來。隨后我在課堂上提問：本節課的課文當中作者都是運用什么樣的方法來描寫豌豆的？我讓學生分成五個學習小組在課堂上進行比拼，看哪一個小組回答出來的答案更多更準確。這樣的教學活動可以很好地吸引學生的課堂學習注意力，讓學生在高效的課堂學習狀態中進行知識的理解，就能夠很好的達到教學目的。

二、培養學生積極的學習態度

小學階段的語文教學在于教師通過適當的引導來讓學生聆聽教師直觀形象的課文講解，從而加強對基本知識的理解和掌握。在教學的過程當中，教師為了提高學生在課堂學習過程當中的主動性，就需要通過開展適合于學生學習特點的教學活動來培養學生的積極學習態度。通過這樣的方式可以很好地讓學生的課堂學習參與度提高，學生主觀能動性提升的同時，就可以很好地讓學生的學習知識基礎不斷夯實。課堂講解的過程當中教師要合理科學地安排教學活動以及運用相關教學技巧來培養學生的主動性。

例如，在講解《蝙蝠和雷達》這一篇課文的時候，講解開始我向學生提問：“蝙蝠是一種生物，而雷達是一種機器，它們兩個之間有什么關系呢？”通過我在教學的開始進行的問題設置可以很好地引發學生的積極思考，學生在思考的過程當中對于本節課的學習態度就會更加的積極。然后我根據課本上的內容進行了深入淺出的全面講解，通過我的講解學生都能夠很好地了解到蝙蝠與雷達之間的關系。同時在講解的過程當中我向學生強調：“學習的過程當中我們要用積極的態度來仔細聆聽教師的講解，只有這樣我們才能更快更好地進行學習，而如果在課堂上不注意聽講，那么學到的東西將會少之又少。”

三、增強教學課堂生動性

教學課堂的生動程度是學生能否在課堂上積極聽講的關鍵因素。教師在進行小學語文的教學過程當中應當在充分考慮到學生的學習特點基礎之上，靈活地開展直觀形象的語文知識講解，為學生的學習營造出輕松愉快的氛圍。在這種環境之下學生就能夠更加高效地開展知識的學習。因此教師需要充分思考增強教學課堂生動性的具體方法，通過對這些方法的不斷實踐和改進來讓自身的教學過程更加吸引小學生的課堂注意力，讓學生在高效的學習氛圍中進行知識的獲取。

例如，在講解《呼風喚雨的世紀》這一篇課文的時候，在課堂講解的過程當中我圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”進行了詳細的講解。學生在課堂上聆聽我一步步的講解，都能夠很好的將這篇文章的中心思想高效地把握。在講解的過程當中我著重注意為學生舉出一些生活中的科技發展的例子讓學生感受，采用這樣的教學活動可以很好地讓學生課堂思維積極性提高。為了增強教學中的生動性，我讓學生自由發言，說出他們了解過的高科技以及它們的用途，這樣就可以很好地提高學生的學習主動性。

總而言之，為了提高學生的知識掌握以及整體學習水平，在課堂教學的過程當中通過合理的教學途徑來加強學生的學習主動性，是非常具有重要意義的。學生在語文課堂上的學習主動性增加，就能夠循序漸進地培養出學習語文的正確學習態度和有效的學習方法。學生的語文知識學習有了良好的開端在更加深入的學習過程當中就會效率提高，學生在語文學習過程當中的負擔就會得到有效的減輕。

參考文獻：

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[2]柯鎮林.淺議新課程理念下小學語文教學策略探究[J].科教文匯（中旬刊），2013（08）