小學語文課堂教學中的創新策略探討

常海利

摘 ?要：隨著如今教育對于課堂教學的不斷強化要求，課堂中也不僅體現對于學生的概念知識的講解，更加體現在通過一些教育教學，能夠不斷提高學生的學習能力，體現學生的創新思維。那么針對于小學語文教學，實際上在教學過程中更加體現出小學生的學習能力要求，課堂中更加需要學生帶有較高的積極性參與到課堂中進行學習，體現在學生認真地跟隨教師的教學思路進行聽課和學習。因此對于學生來說，實際上這也是比較重要的內容，那么結合課堂實際教學，教師應該著重聰哪些方面去提高學生的學習能力呢？

關鍵詞：小學語文：創新策略探討;開展小組合作;模擬文章情景;鼓勵自由討論

根據學生在課堂中的學習情況，在實際的教學過程中實際上更加體現出來對于學生的課堂學習要求，根據教師教學方式的應用，帶動學生的課堂學習積極性，讓學生能夠以一種更加積極的狀態參與到課堂知識學習過程中。而且針對于語文課文內容學習，實際上更加需要學生的理解能力，對于課文情景的具體深入學習，因此在這種情況下，實際上學生的學習效果是可以得到很好的體現的。

一、開展課堂小組合作

由于學生在學校當中不僅是去嘗試學習一些概念知識內容，更加需要學生通過學習知識點，進一步提高學生的學習能力，提高學生在課堂中與其他學生相互合作配合的能力。結合語文知識教學內容，實際上特別是在教師針對于一些課堂知識內容在教學時，更加需要學生的積極參與，更加需要學生在課堂中的深入探索學習。因此利用合作的形式，實際上體現在讓學生在進行學習知識的效果更好，通過探討知識，從而能夠讓學生對于知識有一個更深刻的認識。

例如，在進行《大自然的聲音》這一篇課文時，由于學生在剛看到這篇課文題目時，就會感覺到有一些疑惑，大自然的聲音描寫的會是什么內容呢？因此教師就可以引導學生帶著自己的疑問自己嘗試進行預習課文內容，提前了解其中所需要表達的含義。并且在學生預習環節時，教師就可以思考一下，如何展開有效的課堂教學內容，這樣的情況下，學生進行預習就可以提前了解。教師在講解時，就需要結合學生的課堂預習情況，讓學生以幾個學生為一組的形式進行探討，討論總結課文有關主要描寫內容。

二、模擬文章情景內容

由于一些課文知識內容需要學生的深刻理解，特別是一些含有深意的文章內容，更加需要通過學習提高學生的情感理解能力。由于小學生的年齡比較小，因此不妨就可以利用文章情景內容模擬的方式，讓學生更好地在課堂中得到參與，這樣學生的整體學習狀態才會更好。而且根據學生的知識學習情況，在進行模擬時，還可以提高學生的課堂參與積極性，帶動學生的參與課堂學習的動力。讓學生在嘗試模擬時，也是一種綜合學習素質能力的體現，教師也應該給予學生更多的鼓勵。

例如，在進行《要下雨了》這一篇課文時，在針對于這一篇課文內容的講解時，實際上課堂中就可以先問學生當快要下雨時，會是怎樣的心態，這時學生都會回答是緊張的心態。因此對于學生來說，就可以根據學生對于將要下雨情景的理解，讓學生展開有關知識內容的情景表演。教師給學生一些時間進行準備，為了培養學生的能力，因此就可以不對學生的表演做要求，主要就是為了讓學生更加高效地參與表演當中。學生實際上這樣的形式也是為了幫助學生更加高效地理解文章知識內容，加深學生的課文知識內容掌握。

三、鼓勵課堂自由討論

由于課堂中學生實際上進行知識點學習的時間比較短，小學階段最主要的就是培養學生的思考能力，因此課堂中在進行教學時，也更加需要將更多的課堂學習時間留給學生，讓學生深入其中進行知識點的學習。所以根據這種教學效果，課堂中引導學生展開知識討論，通過具體知識內容的探討，提高學生的思維意識，讓學生在自由討論的過程中不斷拓展思考問題的方式，提高學生的思考問題的能力。體現出學生的課堂知識點學習效果，也符合課堂教學要求。

例如，在進行《掌聲》這一篇課文內容時，針對于這一篇課文知識講解，最主要的就是調動學生的積極性，讓學生在理解課文內容的過程中可以更加深入。就可以將課堂中的教學時間大部分留給學生，讓學生進行深刻思考。課堂中需要教師在講解一些知識內容之后，讓學生根據課文知識內容展開課堂討論環節，根據這篇課文當中所含有的一些深層含義進行思考和討論。這實際上也體現出學生對于這篇課文的理解，體現學生的思考。

總而言之，針對于小學課堂教學要求，課堂中需要采取更加靈活的教學方式，體現出學生的課堂參與學習積極性，調動學生的思維能力。雖然說小學語文學科是一篇以理解為主的學科，但是如果學生在學習時不進行思考的話，那么理解能力也很難得到提高。教學方式的創新，實際上還是體現在讓學生在進行知識內容學習的過程中讓學生更多地提高積極性參與其中，更多地體現在讓學生有足夠多的學習能力參與到課堂中，體現學生的學習興趣，也能夠讓學生更多地掌握好知識。

參考文獻：

[1]張華.淺談小學語文課堂教學模式的優化與創新[J].赤子（中旬），2013（08）

[2]喬浩.淺談新課標下小學語文教學方法的創新[J].教育教學論壇，2012（02）