健康活動(dòng)：捕小魚(yú)

山東省東營(yíng)市利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 韓吉花

設(shè)計(jì)意圖：5～6歲幼兒對(duì)于追逐跑的游戲有著濃厚的興趣，在追趕、逃跑的過(guò)程中內(nèi)心充滿“緊張”與“惶恐”。這樣的游戲過(guò)程緊張刺激，結(jié)果充滿懸念，幼兒往往能收獲愉快的情感體驗(yàn)。依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和身心發(fā)展特征，特設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)“捕小魚(yú)”，通過(guò)情景游戲，以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚(yú)”情節(jié)和“小魚(yú)”的角色來(lái)滿足幼兒模仿、表現(xiàn)的心理需要，引發(fā)幼兒積極參與跑、跳、鉆、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏反應(yīng)能力的訓(xùn)練，從而更好地促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意參加“捕小魚(yú)”游戲活動(dòng)。

2.通過(guò)游戲提高互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作的能力。

3.發(fā)展在躲閃跑、跳、鉆過(guò)程中的身體靈敏性，并培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)、自制漁網(wǎng)、海洋背景紙箱。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：用藍(lán)色即時(shí)貼標(biāo)出游戲場(chǎng)地。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]引導(dǎo)幼兒根據(jù)漁網(wǎng)的高低選擇雙腳起跳、跨跳、鉆的方式逃生，也可以選擇迅速躲閃跑的方式逃生。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣教師以情境性語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。教師出示海洋背景紙箱進(jìn)行情景再現(xiàn)式表演并提出問(wèn)題。師：小魚(yú)遇到漁網(wǎng)很低時(shí)是怎樣逃生的？遇到漁網(wǎng)很高時(shí)是怎樣逃生的？漁網(wǎng)很近，小魚(yú)無(wú)法用跳和鉆的方式逃脫時(shí)是怎樣做的？（幼兒回答）小結(jié)：小魚(yú)在漁網(wǎng)很低時(shí)選擇跳過(guò)漁網(wǎng)；漁網(wǎng)較高時(shí)選擇鉆過(guò)漁網(wǎng)；漁網(wǎng)很近無(wú)法用上面的方式逃脫時(shí)，可以選擇迅速躲閃跑來(lái)脫離危險(xiǎn)。二、游戲活動(dòng)展開(kāi)部分在游戲情境中通過(guò)調(diào)整漁網(wǎng)的高、低和漁網(wǎng)的動(dòng)、靜變化來(lái)加強(qiáng)幼兒練習(xí)跳、鉆的基本動(dòng)作和游戲應(yīng)變能力。師：在剛才的練習(xí)中，你是用什么方式逃離漁網(wǎng)的？師：面對(duì)漁網(wǎng)已經(jīng)跳不過(guò)去也鉆不過(guò)去，該怎么辦？1.第一次游戲游戲規(guī)則：在漁網(wǎng)來(lái)了時(shí)進(jìn)行逃生，在逃生過(guò)程中幼兒不能離開(kāi)游戲場(chǎng)地。梳理游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)。游戲拓展：請(qǐng)幼兒討論還能怎么玩。可以兩條魚(yú)為一組，一個(gè)擔(dān)當(dāng)“魚(yú)頭”、一個(gè)擔(dān)當(dāng)“魚(yú)尾”共同組成一條“大魚(yú)”，然后探索、嘗試如何躲避漁網(wǎng)的抓捕。2.第二次游戲游戲規(guī)則：在漁網(wǎng)來(lái)了時(shí)進(jìn)行逃生，在逃生過(guò)程中不能離開(kāi)游戲場(chǎng)地，“魚(yú)頭”和“魚(yú)尾”要作為一個(gè)整體一直保持在一起。三、結(jié)束部分跟隨舒緩溫馨的音樂(lè)，教師和幼兒扮作小魚(yú)在“大海里”開(kāi)心快樂(lè)地游到東游到西，你給我敲敲“魚(yú)尾”、我給你按按“魚(yú)背”，做放松活動(dòng)，最后一起回家。

反思：

這次健康活動(dòng)融合了情景式的故事表演形式，讓幼兒樂(lè)于進(jìn)入故事情節(jié)，變身故事主角——小魚(yú)，積極動(dòng)腦思考如何躲避大漁網(wǎng)一而再、再而三的抓捕來(lái)參與游戲，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒探索“基本動(dòng)作要領(lǐng)”，并引導(dǎo)幼兒在此情境下創(chuàng)新出新玩法并過(guò)渡到“合作開(kāi)展游戲”。本次活動(dòng)游戲環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)，讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣和合作游戲成功后的滿足感。