淺談新時代幼兒教育方向的現狀與選擇

高榮繁

(吉林省柳河縣教育局 吉林 柳河 135300)

在中國式的幼兒教育中，家長都想讓孩子贏在起跑線上，送幼兒去各種早教班，輔導班給幼兒開蒙，過早的開蒙雖然能打開幼兒的思維，但是也一定程度上壓抑了幼兒活潑好動的天性。新時代的教育體制在不斷更新，幼兒教育作為孩子的基礎教育，是學習生涯的起點，當前國家教育大力提倡多元化發展，禁止幼兒園小學化的教學理念，如何才能保證幼兒在擁有無憂無慮的童年時，智力也能得到開發，成為家長們最為關心的事情。下文我們就當代幼兒教育的現狀，對如何選擇教育方向進行探討，不斷優化改革教育措施，開創符合幼兒身心健康發展的教育新模式，實現基礎教育啟蒙。

1.幼兒教育發展現狀

近幾年來中國經濟得到全面提升，高科技時代對人才的需求越來越大，而90年代的計劃生育政策導致人口老齡化嚴重，對此，我國的人才儲備政策也從計劃生育轉變為大力提倡二胎的新理念。新時代的幼兒數量已經得到穩定增長，而幼兒基礎教育則成為教育行業的重點，很多幼兒早教班、興趣特長班也得到眾多家長的青睞，都想讓孩子成為同齡人中的佼佼者，在起跑線上遙遙領先。而幼兒思維智力還處于開發期，過早的系統化學習會壓抑孩子的天性發展，不利于自主思維的形成，家長與老師的功利思維教育，讓孩子成為攀比的工具，從小就被迫學習各種事物，被學習壓抑，成為百無一用的書呆子。幼兒是中國未來發展的希望，啟蒙教育能夠影響幼兒未來思維三觀的形成，是樹立人生道德觀、思維發展方向的關鍵，所以當代幼兒教育要具備長遠眼光，要注重幼兒的品德素質的教育，面向多元化方向發展，讓國家未來的人才擁有快樂無憂的童年。

2.新時代幼兒教育發展方向與選擇

當代經濟發展導致城市化進程加快，與農村的經濟差距變大，教育資源也變得不平衡，城鄉幼兒發展無法協調統一，城鄉的差異越來越大。為了促進城鄉一體化發展，縮小城鄉教育差別，國家教育局已經明令禁止幼兒園小學化，提倡多元化發展，注重幼兒的思維開發，以此來提高幼兒教育的質量和效率，讓幼兒在良好的教育氛圍開蒙。幼兒教育方面還要不斷改革，順應時代的趨勢，選擇幼兒教育的方向，為國家培育更多優秀接班人。

2.1 幼兒教育已經被劃歸到終身教育體系當中。鄧小平同志除了提出改革開放策略，對中國教育也尤為關注，提出“百年大計，教育為本”的現代化教育思想，指明國家經濟與實力要想得到全面提升，就必須優先發展教育。幼兒是祖國的未來，幼兒的身心健康發展關系道德品質與思維三觀的形成，幼兒教育體系是否完善，成為新時代教育的重點。我國的近幾年不斷進行教育改革，也逐漸認識到幼兒教育是國家昌盛發展的一種原始投資，能夠為國家帶來長遠的利益，是國民素質與綜合國力的重要體現。對此幼兒教育已經被國家教育部門劃分到終身教育體系中，全面進行現代化幼兒教育改革，加大教育資金與師資的投入，為幼兒未來發展創造良好的環境。

2.2 注重幼兒的身心健康。因為經濟水平的提升，居民的溫飽問題都得到解決，越來越多的家長關注幼兒的教育問題，現代化幼兒教育在各種早教班，興趣班的普及下，變得功利性，孩子逐漸成為家長攀比的工具。但是很多家長都忘了幼兒階段的教育初心，幼兒教育并不是從小給幼兒灌輸各類知識，而是讓幼兒在一個集體環境中，引導幼兒身心健康發展。幼兒智力水平提高是家長關心的重點，但是道德三觀這些非智力因素，能夠影響幼兒的未來人生價值取向，幼兒的綜合素質能力培養才是幼兒教育的重點。新時代的幼兒教育要堅持初心，以幼兒心理健康教育為主，讓幼兒在無壓力的教育下形成自主思維，樹立正確的價值三觀，成為對社會有用的人。

2.3 開發幼兒智力，適度接觸多元文化。幼兒啟蒙期是開發智力的最佳時期，家長的功利性教育思維，覺得“不能讓孩子輸在起跑線上”，過早約束孩子思維發展，違法了幼兒天性自然發展，超負荷的教育方式會讓孩子對未來的教育都產生抵觸、排斥心理，不利于孩子全面發展。現代幼兒教育要把握幼兒教育的方向，以孩子的天性發展為基礎開展教育，遵循孩子身心自由發展的規律，鼓勵孩子接觸多元化知識，加入現代的多媒體技術，帶著孩子欣賞大千世界，拓展幼兒的思維視野，在和諧快樂的環境中開發自己的潛能。多元化的教育方向能夠讓幼兒能夠形成自我認知思維，形成正確的價值觀，學會正確判斷事物的對錯。

3.結語

中國教育自古以來就走在世界前列，新時代的教育更要秉承“少年強則國強,少年智則國智”的理念，注重幼兒天性發展，以思維開發為主，尊重幼兒發展的規律，不能讓教育變得功利性。當前教育行業還需不斷優化改革現代教育的不足之處，關注幼兒教育帶來的長遠利益，抓住教育改革的方向，讓幼兒的綜合素質得到全面提升。