師生關系的構建與發展趨勢研究

郝 瑛

(甘肅省和政中學 甘肅 和政 731200)

引言

和諧的師生關系是促進學生全面發展的重要保障，在日常的教學活動當中，教師作為主導者，一言一行無形都會成為學習和模仿的對象。中學生已經開始逐漸形成了自身思維的認知，處于成長期的學生，需要教師的正確引導來推動他們人格素養和心理品質的健康發展。所以在個時期，教學老師應當格外注重師生關系構建與發展，為學生的全面健康發展負起一定的責任。

1.為什么要構建和發展師生關系

受傳統教育的影響，師生關系一直處于較為尷尬的狀態，教學老師總是以嚴肅的態度對待所有學生，雖然這樣能夠維持班級紀律并且有效地督促學生的學習，這就使得師生之間產生了無形的隔閡，出于對老師的膽怯和畏懼往往缺少勇氣溝通，使自身的學習與成長受到影響。新型的師生關系，使師生關系變得更為和諧融洽，不僅拉近了師生之間的距離，學生遇到學習上的問題也敢于去問老師了，這對學生的學習是十分有利的。新型師生關系改變了傳統的師生之間的互動模式，對教師開展教學活動也是非常有利的。老師的教學理念的改變，把對學生的人格的培育，納入到日常的教學活動中，有利于學生的身心的健康發展。

從教學角度分析，師生關系的良好培養能使學生勤奮好學，還能是學生養成優良的傳統美德，從而鑄就了良好的品德，從心理健康教育這一方面來說，對于幫助師生建立良好的關系，還能提高教師和學生的健康水平；從班級管理這一方面來說，有利于建立優良的班風，從而樹立零號的校風，從一個班級的整體帶動整個學校的教學工作[1]。

2.師生關系發展的策略

2.1 注重對學生的情感培養。老師作為教學活動中的主導者，也是學生在成長過程中的主要引路人之一。所以教師應當注重與學生之間的關系，對學生的學習與成長有著十分積極的作用。因此老師要做的就是注重情感的培養，將其滲透到課堂的教學中和學生的學習當中。學生的心靈是非常敏感的，老師將自身的情感滲透到學生的學習與生活當中，學生就一定能感受到老師的關愛，學生的學習和成長是起到了積極的作用的。

2.2 重視自身給學生所帶來的影響。初中生的心理和思維認知已經開始逐漸形成，但是由于這個時候的學生自主性非常強，學生很容易受到來自于其他方面影響，所以需要教師對學生能夠起到正確引導，從而促進他們的全面發展。老師在這方面上起到的作用比父母帶來的影響還要深刻。因為從小到大在學生的心目中，教師作為教授自己知識的引導者，加上知識豐富且見多識廣的原因，學生的潛意識里就會去先信賴教師，所以教師在日常教學過程中的言行會學生產生一定的影響。所以這就要求教師在日常的教學過程當中，從自身做起，教學生誠實守信并且擁有一個健康的學習狀態與積極地生活態度的同時，自己也要從學會做一個仁愛的教師，從而使學生擁有一顆仁愛之心，在教導學生尊重他人的同時，也要對學生的尊嚴也進行維護，教師自己做好了表率的作用，對學生進行積極的引導作用，從而培養學生健康的心理品質，還能有效的改善師生之間的關系，這樣教師和學生之間的關系會變得更加的融洽。

2.3 適當的鼓勵評價。在學生進行學習的過程中，如果能得到教師的嘉獎個評價，能提升學生的課堂教學效率，老師的肯定能使學生高興，不僅僅是小學生會這樣，就算是初中生也是需要在適當時候獲得教師的贊揚的。在課堂教學開展的過程中，老師應當靈活運用評價機制。在課堂教學的過程中，對于答題十分積極的同學給予夸獎，針對學習后進生，就應當采取少批評多鼓勵的原則，使得后進生在日常的教學過程中能夠感受到教師的重視。另外，教師在在處理班級事物的時候，應當寬容對對待學生的過錯，并引導學生明白自身的錯誤在哪，并及時的給予鼓勵，多關心學生，積極鼓勵學生的做的對的地方。這樣學生就能通過自身做的錯的地方和對的地方感受到教師給予的關懷，通過教師的關懷從而構建良好的師生關系，這樣對教師培養學生的高尚人格有著極大的幫助，還能有有效的提升學生對學習的積極性，從而提高教學質量[2]。

2.4 發揮家長和學校的作用。課堂教學是學校教育的主場，家庭便是家庭教育的主場，在這個社會經濟快速發展的時代，，單憑教師一個人的力量是無法做好師生關系良好的培養的，教師應當通過家長會一級微信群等多種形式，打開家校之間的銜接平臺，以此來增強教師和家長之間的新信任，另外要讓家長了解到學校的育人觀念，讓家長看到教室的教學方法，最后還要讓家長參與學校的管理中來，針對問題及時的和學生以及家長進行溝通，是學生在成長的過程中，家長和學生做到及時的溝通，在家長和學生關系和諧的情況下，師生之間的關系也會在很大的程度上有所提升。

結束語

良好的師生關系的建設不僅能保障教學任務的順利完成，還能促進師生關系的良好發展，從而提高了教育水平，但是當然教師大多都在停留在老舊的教學理念上，未能突破傳統師生關系的舒服，這就要求教師應該立足魚實際的教學情況，促進師生關系融洽發展，是的學生能夠在良好的學習氛圍當中，更好成長。