故事教學法在幼兒教學中的運用探析

劉靜如

(山東省東營市利津縣第三實驗幼兒園 山東 利津 257400)

幼兒正處于啟蒙時期，他們對一些未知的事物抱有更多的好奇心，在對幼兒開展啟蒙教育時往往通過童話及寓言故事來打開幼兒的想象大門。通過讓幼兒沉浸在故事的海洋中，可以讓他們帶著好奇心不斷學習新知識，同時幼兒還可以通過故事內(nèi)容對周圍的生活場景進行深入地了解，這有利于開發(fā)幼兒的思維能力。故事教學在幼兒教育中的應用往往可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣，從而培養(yǎng)幼兒的綜合學習能力。所以，幼兒老師可以通過一些生動且有一定寓意的童話故事，對幼兒進行知識和道理的傳授。

1.選擇優(yōu)秀故事提高幼兒的學習興趣

在開展幼兒教學過程中，幼兒老師應該花費多一點的時間在優(yōu)秀的故事作品選擇上，深入思考故事作品是否可以對幼兒起到一定的教育作用。此外，幼兒老師還應該考慮到一個條件，那就是幼兒的學習興趣以及對故事作品的審美能力。選擇故事的過程中，所選的故事作品還應該符合傳授幼兒相關知識點的標準。故事作品之中絕對不能出現(xiàn)暴力行為以及血腥場景。此外，幼兒老師還應該考慮到幼兒的實際學習情況，結合當前階段幼兒的智商與主要的教學目標選擇故事，所選擇的故事不但可以拓寬幼兒的知識面，而且還可以體現(xiàn)出幼兒教學意義。但是在選擇故事的時候，幼兒老師不應該生搬硬套，應該結合實際教學對相關故事加以潤色，將復雜語句簡單化，將一些幼兒難以理解的故事情節(jié)通俗化處理，力求符合幼兒當前階段的認知。

2.選擇包含不同思想的故事進行教學

在開展故事教學的時候，幼兒老師應該引入包含不同思想的故事進行教學，比如老師可以引入一些有關中華民族傳統(tǒng)美德的故事，讓幼兒可以了解古代人民的一些優(yōu)秀美德，從而讓幼兒在快樂的故事教學氛圍里面學到更多的為人處世的道理，培養(yǎng)幼兒高尚的道德情操，在潛移默化中改變幼兒的不良習慣。此外，幼兒老師還可以給幼兒將一些有關于認真學習的故事，培養(yǎng)幼兒積極學習的態(tài)度，讓幼兒在故事中培養(yǎng)自己良好學習習慣。老師也可以通過一些成語故事，對幼兒語言表達能力進行深入的培養(yǎng)，讓幼兒對成語果實的來源有一個大致的認識，從而加強幼兒對成語的理解。

3.通過游戲教學模式提高故事教學效率

喜歡玩樂本身就是幼兒的一種天性。在幼兒園學習期間，幼兒學習一些相應的基本生活知識大多是通過游戲實現(xiàn)的。幼兒可以通過游戲環(huán)節(jié)獲得非常強烈的幸福感以及滿足感，這有利于促進幼兒身心全面的發(fā)展。所以，幼兒老師在進行幼兒故事教學過程中時，可以讓幼兒進行角色扮演的方式將故事穿插其中，幼兒老師將故事里面的角色分別分配給不同的幼兒，然后讓幼兒扮演其中的某一個故事角色，從游戲中感受故事角色的一些心理活動，進一步體會故事包含的真實情感以及故事中蘊含的寓意。此外，幼兒老師還可以通過設置一些搶答游戲，通過某一種道具進行搶答游戲，利用游戲通關的模式來激發(fā)幼兒的學習樂趣。在游戲設計環(huán)節(jié)時，幼兒老師應該適當?shù)卦谟螒蜻^程中提出相關的問題，而且游戲的設計應該符合幼兒現(xiàn)階段的身心發(fā)展。

4.利用多媒體技術科學開展故事教學

因為幼兒的認知水平存在較大的差異，所以幼兒老師開展故事教學時候，如果僅僅只是通過枯燥乏味的靜態(tài)語言，很難達到幼兒對學習的常規(guī)要求，這樣還會使得幼兒對老師所講故事缺乏學習興趣；如果老師善于利用多媒體技術，通過多媒體展示更多動態(tài)的故事圖像，那么則會很大程度提高幼兒的學習興趣。首先，幼兒老師可以給幼兒展示連續(xù)多變的幻燈片，將故事情節(jié)插入到聲畫并茂的幻燈片展示中，從而使得故事中的一些情境變得非常活潑生動，這樣可以將枯乏味的故事語言轉化成非常生動形象的畫面。幼兒一般是以無意識的注意為主，他們對抽象的事物接受起來一般是非常難的，所以幼兒老師在展示故事的相關情節(jié)時，可以通過慢速播放及反復播放的方法實現(xiàn)對幼兒記憶的加深，讓幼兒可以深刻捕捉到故事的情節(jié)。此外，老師應該提供一個良好的語言表達環(huán)境，讓幼兒敢于開說、敢于動手做、敢于聯(lián)想。所以，老師可以利用多媒體技術將故事變得更加生動進一步為幼兒學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

例如，老師可以給學生講孔融讓梨的故事，老師提前把這則故事做成非常生動的多媒體課件，添加一些形、聲、色的效果，從而在課堂上可以營造一種非常愉悅的故事氛圍，讓幼兒學習體驗變得更加良好，幼兒就會被新穎的圖像深深吸引。老師在進行課件展示時，應該抓住合適的時機，引導幼兒在故事學習中不斷思考問題，應該給幼兒充分留有思考時間和想象的空間，并且鼓勵幼兒積極能夠主動去回答問題，從而培養(yǎng)幼兒的學習能力。

結束語

我國人才培養(yǎng)過程中，應該不斷加強幼兒的教育。為了能夠有效提高課堂教學效率，幼兒老師應該合理地應用故事教學法開展教學，從而培養(yǎng)幼兒的綜合學習素質(zhì)，提高幼兒課堂教學的水平以及質(zhì)量。故事教學法在幼兒教學中應用在一定程度上可以有效提升幼兒的學習能力，所以，幼兒老師應該在時代不斷發(fā)展的背景下，不斷學習，不斷提升自己的教學水平，為幼兒階段的教學貢獻自己的一份力量。