網絡資源對小學英語實施創新教學的應用分析

摘 要：小學英語是入門級別的語言學科知識，其在小學教學階段的教學中僅僅只是為學生講解一些英語日常對話、單詞和字母，而教材內容并不會涉及較深的知識點和長篇文章，進而幫助學生在此教育階段奠定堅實的基礎。而現如今由于網絡時代的發展以及對教育行業的影響，所以教師在小學英語教學中需要重視網絡資源對學生的學習所帶來的積極作用。因此本文就網絡資源對小學英語實施創新教學的應用優化課堂教學并有效促進學生的發展進行研究和探討。

關鍵詞：小學英語；網絡資源；教師；創新

一、 引言

由于現代社會科學技術的發展和新課程標準在現代教育事業中的影響，使得英語在現實生活中使用得越來越廣并且對社會和學生的發展極為重要，同時也讓學生家長逐漸認識小學英語對學生在未來成長過程中的重要性。另外，由于《義務教育英語課程標準》指出，在小學教學階段不僅需要幫助學生奠定在此階段對語言綜合運用能力的基礎，還需要為學生未來的發展和對第二語言——英語的學習創造最為有利的學習條件。

二、 網絡資源在小學英語教學中的現狀分析

小學英語是學生在整個學習生涯中必須學習的語言性學科知識，因為其對學生未來的職業生涯有著決定性的作用并且嚴重影響學生的學習和生活。另外，隨著現代化社會對學生的要求和社會急需的優秀人才以及現代科學技術的快速發展，教師需要重視網絡資源對學生的學習質量的影響，如：視頻、音頻和動畫等。然而教師在教導學生學習小學英語教學內容時雖然運用了一定的網絡資源，但是學生在學習知識的過程中的效果卻并不明顯，而其中最為主要的原因則是教師沒有科學合理地應用網絡資源并采取恰當的方式優化教學設計，進而導致學生在學習的過程中對英語知識的掌握和利用率較低，甚至部分學生出現了“左耳進右耳出”的學習情況。為了避免學生在小學英語教學中出現以上情況并提高學生對知識學習的質量，教師需要以網絡資源為起點采用較為恰當的教學方式優化教學設計，進一步擴充學生的英語視野和理解小學英語知識的途徑。

三、 網絡資源對小學英語實施創新教學的應用策略分析

教師在教學中可以以網絡為查詢工具和教學工具幫助學生學習小學英語教學內容，進而豐富英語教學課堂以及進一步讓學生能夠更加直觀地學習英語知識并在現實生活中與同學進行英語對話等。所以在小學階段的英語課堂中，教師需要針對學生的學習情況和學習態度而適當運用網絡資源強化學生對小學英語教學內容的理解和認知。

（一） 運用網絡資源提升學生自主學習性

網絡是教師教導學生英語知識的最新的教學工具，同時也是學生學習小學英語知識的重要學習工具。因為網絡中擁有多種英語素材，如：英語電影和電視劇、名師英語教學視頻和英語脫口秀等多種英語教學資源幫助學生提升自身的視聽能力和語感。所以教師需要在利用網絡資源幫助學生提升對英語知識的學習的能力。例如：以閩教版小學五年級英語教材為例，教師在教導學生“Visit to the Zoo”單元知識時，為了增加學生對相關句型的掌握，教師可以利用網絡資源為學生播放動物園的小動畫，比如：兩位小朋友相約參觀動物園和朋友之間的對話，如：— Whats your favorite animal？ — My favorite animal is a panda. And you？而為了加深學生對本單元重難點句型的記憶，教師還可以運用情景教學的方式，讓學生對動畫中的角色進行扮演，進而改變學生的“啞巴式英語”和“中文式英語”，進而逐漸塑造聽、說、讀、寫全面發展的英語“小能手”。當然教師同樣也可以利用網絡指導學生學習英語知識并培養學生的自主學習性，使得學生通過網絡平臺強化自己的英語知識，如：學生不會做以下題型時，National Day is .教師就可以通過網絡平臺遠程教導學生comes， come， coming之間的區別以及如何選擇此題型的正確答案。

（二） 創建網絡英語交流知識平臺

由于現代化社會已經成為信息化和網絡化社會，所以學生在此階段的學習中已經離不開網絡。而為了增加學生在小學英語教學中的學習質量，教師可以通過網絡幫助學生構建網絡英語交流知識平臺，使得學生能夠通過英語知識進行溝通和交流，增加學生與他人利用英語交流的途徑。例如：以閩教版小學英語教材為例，為了強化學生對英語知識的認知，教師可以幫助學生構建網絡英語交流平臺，讓學生通過平臺自主進行課后英語復習和鞏固，如：教師在講解教材中“The Olympic Games”這個單元的知識時，教師可以利用網絡為學生播放奧林匹克運動會中的運動項目并讓學生掌握句型：What do you know about...？而為了增加學生對本單元英語知識的理解和記憶，教師還可以在網絡交流平臺中增加相關的英語小游戲，比如：find friend的小游戲，學生可以在小游戲中給定的英語字母組成相應單詞，如：給定字母e， g， c， a， k， h， m， b， u， t等組成單詞egg， cake， tea等教材中需要掌握的單詞。

四、 結語

總而言之，小學英語對學生未來的學習尤為重要，教師在教學中需要重視網絡資源對學生學習的積極作用并采取合理的教學方式優化教學設計，進而提升學生對小學英語教學內容的學習興趣和質量，以便于學生還能夠利用平臺觀看名師對英語知識的講解以及教師還能夠通過平臺遠程指導學生學習小學英語知識并深入了解小學英語知識。

參考文獻：

[1]魯彩霞.信息技術在小學英語高效課堂構建中的作用研究[J].學周刊，2018（19）.

[2]劉書亞.信息技術在小學英語課堂教學中的應用[J].文化創新比較研究，2017（32）.

作者簡介：

楊英，福建省漳州市，漳浦縣佛曇中心學校。