淺析高中英語創(chuàng)新型教學

周曉麗

(江蘇省灌南縣第二中學 江蘇 灌南 222500)

在高中英語教學中，創(chuàng)新更是我們教師關(guān)注的永恒話題。因為英語不是我們的母語，在教學中，我發(fā)現(xiàn)英語是很多學生的老大難。此外，我們現(xiàn)階段的英語教學很大程度上是短暫性教學。什么是短暫性教學呢？就是學生在當時學的時候靠著硬記憶去記憶英語中的這個知識點，然而時間一長，很多學生就忘記了這知識點。我們可以想想我們母語的學習，對母語的學習我們能夠理解記憶的很久乃至一生。兩相對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們傳統(tǒng)的英語教學中缺乏語境的教學。然而，對于語言的學習來說，語境是極其重要的一關(guān)。所以在高中英語教學中，我們要思索新的教學模式，教學模式并不是一成不變的，尤其是在時代高速發(fā)展的今天。創(chuàng)新教學模式迫在眉睫，傳統(tǒng)的教學模式，我們要抱著留其精華，去其糟粕的心態(tài)去對待它。俗話說：磨刀不誤砍柴工，只有我們在根子上解決，這樣才能在以后的高中英語教學中取得更好的成績，以及提高教學效率。高中英語教學模式的創(chuàng)新有多個方面，其中教育方法的創(chuàng)新需要我們教師不斷的去摸索、去探究。那么對于新時代的高中生來說，學生也要學會在課堂創(chuàng)新。這樣，雙向的努力才能讓雙方共同提高，從而完成教學創(chuàng)新，打造創(chuàng)新型高中英語課堂。

1.打造創(chuàng)新型英語課堂的課前準備

臺上一分鐘，臺下十年功。上好一節(jié)高中英語課離不開教師的課前精心備課，高中英語學習不能僅僅局限在課內(nèi)知識，課內(nèi)知識只是一小部分，更重要的是課外的拓展。在課前，教師應該提前查閱相關(guān)資料，對于一些國外的英文時事可以摘取段落來給學生進行講解。例如：《經(jīng)濟學人》、《科學美國人》等英文雜志。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，我們教師也可以選取一些課程對我們的知識儲量進行填充。在課前我們教師要進行科學的備課，尤其是備教法，知識可以不變動，但是傳授的方式可以進行變動，教法的創(chuàng)新要一切以學生為主，始終把學生理解知識，把知識真正的學到腦海中作為中心點。此外，要讓學生真正參與進課堂。只有學生參與進課堂了，這節(jié)課才上的有意義。“Tell me. I forget！Show me. I remember! Involve me. I understand!”這句話的意思是“聽過會忘！看過記牢！參與了才能理解！”因此，讓學生真正參與進課堂，才能讓學生更好的理解課堂所教授的知識點。而如何讓學生參與進課堂就是我們教師在備教法時所需要考慮的事情了。前文提到，高中英語教學的創(chuàng)新需要教師和學生之間的雙向努力。那么在這，教師需要做相應的課前準備。同樣，學生也需要做相應的課前準備，我們教師在準備上課前應讓學生提前進行課堂要上的內(nèi)容的預習，讓學生將自己課前預習所遇到的難點寫在紙上集合，這樣我們教師在制定教學計劃時就可以有側(cè)重點，這也是高中英語課堂的一種創(chuàng)新。

2.高中英語教學方法的創(chuàng)新

教學方法的創(chuàng)新是以提高教學質(zhì)量以及教學效率為基準點的。現(xiàn)在高中英語教學中，還有很多老師抱殘守缺，因循守舊。英語的學習更加注重是理解運用。然而，就我發(fā)現(xiàn)的是，現(xiàn)在很多學生在英語學習上記錄厚厚的一大本筆記，很多時候?qū)W生可能把筆記記下來之后就再也不會去看他了，讓學生產(chǎn)生一種我很努力的錯覺。當然，我們并不是說這種記筆記方法不好，只是我們教師應當側(cè)重的是讓學生去理解這一知識點，而不是僅僅記下來完事。

2.1 首先我們應注重高中英語差異化教學。學生的理解能力以及以及以往的英語知識儲量都是有差距的，我們教師在教學時不能實行一刀切政策，若是實行一刀切政策，那么英語基礎(chǔ)不好的同學很有可能跟不上教學節(jié)奏。而英語基礎(chǔ)不錯的同學很有可能對課上的內(nèi)容不那么在意。所以說，我們在日常教學中，要時刻把握學生的英語基礎(chǔ)知識掌握程度，做到因材施教，這樣對學生個人整體學習的提高與發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.2 高中英語教學創(chuàng)新應注重英文語境與多媒體相結(jié)合的重要性。英語是一門用語言類學科，而語言是用來交流的。很多同學在學習英語時還停留在啞巴英語階段。可以做對題，但是卻沒法說出口。此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在背單詞時，若僅僅是單詞單獨存在，學生就可以認識，若是放在文章中，學生就會有一種，我認識它，但是我不明白這個單詞的意思。這些都是因為缺乏語境的教學。如今多媒體已經(jīng)普及，我們可以充分運用多媒體來讓學生體會英文語境，我們可以利用國外英文電影片段等等讓學生去體會英文語境。

2.3 高中英語團隊合作式學習創(chuàng)新。在英語教學中，我們可以把全班學生分成不同的英文學習小組。通過制定小組積分制來充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，對回答問題以及參與課堂活動的小組給予加分。每周對得分最高的小組可以給予獎勵，課堂上開展team work, group work,pair work等教學活動，我們要鼓勵學生以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)。前文我們提到要進行差異化教學，那么在分英語學習小組時，我們就可以讓小組內(nèi)英語基礎(chǔ)好的帶一帶英語基礎(chǔ)不太好的同學，并且規(guī)定在小組回答問題參與課堂活動時，英文基礎(chǔ)不太好的同學要積極發(fā)言參與。師生間通過英語學習小組充分的進行交流，在小組內(nèi)進行討論，評價，我們教師在一旁適時的給予啟發(fā)，激勵，從而拓展學生的思維與創(chuàng)新能力。

總而言之，教學應與時代同步伐。教師要根據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容，靈活的制定教學計劃，其中，備教法是重中之重。好的教法、適應時代的創(chuàng)新教法可以讓學生更好的吸收英語課堂上所講解的知識。教學方法的惡創(chuàng)新應該以學生為主，學生才是一切教學方法創(chuàng)新的出發(fā)點。充分利用多媒體等教學資源與高中英語教學內(nèi)容相結(jié)合，以多輔助手段強化課堂效果。組成的學習小組，我們教師也應當充分的發(fā)揮英語學習小組的重要性，利用好學習小組，讓學生一個不漏的參與進英語課堂，并且給予客觀公正的評價，樹立起學生學好英語的信心，從而以科學創(chuàng)新的教學方式有效提高教學質(zhì)量。