淺論小學語文與信息技術的有效結(jié)合

尹冬梅

(吉林省長春市農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)中心小學 吉林 長春 130200)

在小學語文教學之中，若能夠有效利用信息技術，則利于促進小學生獲取信息，探析問題并有效解決于問題，這樣非常利于提高小學生解決實際問題的能力。同時，在小學語文教學中結(jié)合信息技術，也能夠更為全面與生動的呈現(xiàn)出小學語文的教學內(nèi)容，改革小學生的語文學習形式，讓信息技術能夠真正成為小學生語文學習階段的一項有效的工具，從而提高小學生的語文學習效率與質(zhì)量。

1.借助網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容

以往在開展小學語文教學時，教師普遍采用填鴨式的教學模式，即指在語文課堂教學之中，由教師占據(jù)主導地位，向小學生灌輸大量的語文知識，而小學生則長久處在機械性的學習狀態(tài)之下，被動的吸收語文知識，這樣非但難以發(fā)揮小學生在語文課堂中的主觀能動性，也難以培養(yǎng)小學生的自主學習能力，會對于小學生日后的學習與發(fā)展造成不利影響。所以，在現(xiàn)階段小學語文教學中，教師就應善于借助網(wǎng)絡資源來豐富教學內(nèi)容，將課堂的權利交還給小學生，以便小學生更為深入的探析語文知識，掌握語文學習技能。另外，教師在講述語文知識時，也不可僅僅限制在教材內(nèi)容之中，也需向小學生講述網(wǎng)絡之中的內(nèi)容，以開闊小學生的視野，培養(yǎng)小學生擁有良好的學習觀念。

例如，在學習《坐井觀天》一課時，教師則可借助網(wǎng)絡資源來豐富課堂教學的內(nèi)容，針對本節(jié)課內(nèi)容，教師需提前準備好關于本節(jié)課的網(wǎng)絡資源，教師可將關于坐井觀天的小動畫放映給學生觀看，以促進小學生對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解，教師還可引入一些趣聞來激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生能夠更為充分的學習本節(jié)課知識，同時通過此方式也能夠豐富與充實本節(jié)課的教學內(nèi)容，以便呈現(xiàn)出一堂更為精彩的課堂教學。

2.利用信息技術，創(chuàng)設教學情境

在小學語文教學中，教師可利用信息技術來開展直觀性的教學，讓小學生可獲得直觀性的引導與啟發(fā)，以發(fā)展小學生的思維能力與想象能力，并使小學生在腦海之中形成鮮活的畫面，這種方式不但符合于小學生的年齡特征，也滿足于小學生的內(nèi)心需求。

具體來說，教師可利用信息技術，為小學生創(chuàng)設良好的多媒體情境，增強小學生的感官體驗，吸引小學生參與至課堂學習中，讓小學生能夠真正愛上語文學習。

例如，在學習《難忘的潑水節(jié)》一課時，教師則可利用信息技術，為小學生創(chuàng)設出多媒體情境，針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可為學生放映出關于潑水節(jié)的一些場景，讓小學生能夠更為了解少數(shù)民族地區(qū)的文化，使小學生在觀看視頻的過程中，產(chǎn)生一種身臨其境之感，這樣更利于吸引小學生在課堂中的注意力，提高課堂教學的效率。

3.拓展溝通渠道，強化溝通合作

在信息技術不斷發(fā)展的同時，也促進了人與人之間的溝通和合作，這對于小學語文教學來說也是一樣，教師可積極利用信息技術來拓展溝通渠道，強化小學生之間的溝通與合作，讓小學生能夠更好的掌握語文知識，同時也利于和諧師生、生生之間的關系，推動教師與學生的一同進步。

對此，教師可利用信息技術，構建語文知識探討群，小學生可在家長的幫助下，在此群中表達出自身在學習語文知識時的不解之處，讓小學生之間對此問題加以有效的探討與溝通，而在此過程中，教師也可予以小學生一定的引導與幫助，促進小學生解決問題，以通過此方式來進一步提高小學生的語文學習水平。

例如，在學習《揠苗助長》一課時，受小學生理解能力的影響，不少學生在學習本節(jié)課時均難以了解到揠苗助長的真正內(nèi)涵，而對此，教師就可運用信息技術來拓展溝通渠道，為小學生創(chuàng)建知識探討群，讓小學生針對本節(jié)課知識進行溝通合作學習，這樣不但利于促進小學生深層次理解揠苗助長一課的內(nèi)涵，明確其中的道理，也利于提高小學語文課堂教學的效率與質(zhì)量，實現(xiàn)小學語文教學的本質(zhì)目標。

4.運用信息技術，推動創(chuàng)新發(fā)展

信息技術和語文教學的結(jié)合，能夠讓小學生圖文并茂的學習語文知識，以降低小學生的語文學習難度，更為全面與充分的去吸收與掌握語文知識，這樣也利于促進小學生的創(chuàng)新發(fā)展。信息技術不但利于提高小學生的試聽體會，也能夠讓小學生產(chǎn)生想象與聯(lián)想，這樣則利于拓展小學生語文學習的深度和廣度，使小學生在語文課堂的學習之中能夠獲得更深層次的進步，從而真正凸顯出信息技術對于小學語文課堂教學的重要價值。

總而言之，小學語文和信息技術的有效結(jié)合，利于提升小學語文課堂教學的效率，更為關鍵的是，利于激發(fā)小學生學習語文知識的興趣與熱情，從而使小學生能夠更為積極的投身至語文課堂的學習之中，深入學習與掌握語文知識，以便提高小學生的語文學習技能，推動小學生的未來發(fā)展。