文明禮貌從“你好！早上好！”開始

西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園 郝一玲

文明禮貌是一個(gè)人良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)他人的尊重，在與人交往過(guò)程中，應(yīng)該是積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌、真誠(chéng)的表達(dá)。

中國(guó)古代著名思想家孔子曾說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然”，意思是指小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣牢固,很難改變。

現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”

幼兒期是一個(gè)人個(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，因此對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容。

幼兒園的晨迎恰恰是展示幼兒園精神文明的一個(gè)窗口。

學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)——從“你好，早上好！”開始

對(duì)幼兒文明禮貌的教育從學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)開始。

幼兒園發(fā)出晨迎問(wèn)候的倡議，希望幼兒之間、老師之間、老師和幼兒之間、老師和家長(zhǎng)之間、幼兒和家長(zhǎng)之間積極使用“你好，早上好！”，禮貌地互相問(wèn)候，讓文明禮儀的種子在孩子們心中生根落地，在幼兒園絢爛盛開。

為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣——教師先說(shuō)“你好，早上好！”

幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來(lái)的。培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣，首先要從教師做起，教師自己以身作則，為幼兒樹立良好榜樣，用自己的行動(dòng)引領(lǐng)帶動(dòng)幼兒尤為重要——一直以來(lái)，我們都是這樣做的。幼兒園的大門口是孩子們每天早晨入園的必經(jīng)之地，在這里，老師們向每一位小朋友發(fā)出熱情洋溢地問(wèn)候：“小朋友早上好！”孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴乱矔?huì)回應(yīng)：“老師早上好！”

多年來(lái)，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣的模式：老師主動(dòng)問(wèn)好，小朋友被動(dòng)應(yīng)答，老師不問(wèn)，小朋友不答的狀況。主動(dòng)向老師問(wèn)好的幼兒更是寥寥無(wú)幾。

探索新方法——培養(yǎng)“小不點(diǎn)”學(xué)說(shuō)“你好，早上好！”

孩子們的反應(yīng)，讓我看到了工作的不足。于是，九月份開學(xué)后，我們開始了新一輪的文明禮貌教育。

這次，我把重點(diǎn)放在了新入園的“小不點(diǎn)”身上。我想，剛?cè)雸@的幼兒可塑性更強(qiáng)，天天對(duì)著“小不點(diǎn)”說(shuō)“你好！早上好！”總有一天，“小不點(diǎn)”一定會(huì)主動(dòng)回報(bào)我“老師早上好！”的。

于是，每天早晨，我彎下腰來(lái)，用十二分的心，滿面春風(fēng)地和“小不點(diǎn)”們打招呼：“你好！早上好！”“小不點(diǎn)”們由最初的瞪大眼睛看著我，到笑瞇瞇的回應(yīng)我“老師早上好！”

一天又一天過(guò)去了，我還是沒(méi)有等來(lái)想要的效果。

轉(zhuǎn)變新思路——教師先對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“您好，早上好！”

問(wèn)題出在哪里呢？我苦苦思索。

家長(zhǎng)們天天送孩子入園，幼兒園老師所做的努力，他們是清清楚楚看在眼里的。家長(zhǎng)們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，又是怎樣想的呢？在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們扮演了怎樣的角色呢？

經(jīng)常看到：老師們熱情洋溢地向幼兒打招呼“早上好”，小朋友也愉快地回應(yīng)老師“早上好”，可我們的家長(zhǎng)們呢，有的笑瞇瞇的和老師點(diǎn)點(diǎn)頭，有的微笑不語(yǔ)看著這一切，有的面無(wú)表情熟視無(wú)睹。家長(zhǎng)，用他們的行為告訴我們，文明禮貌是孩子的事兒，是老師的事兒，與我無(wú)關(guān)！

噢，我終于醒悟，也明白了，茅塞頓開！原來(lái)在家長(zhǎng)的眼里，這場(chǎng)關(guān)于文明禮貌的教育，是幼兒園老師的獨(dú)角戲！

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

這場(chǎng)文明禮貌教育，不能缺少家長(zhǎng)的參與！

不同的家庭，其文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、為人處世的態(tài)度各不相同，怎樣讓這行色各異的家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，在孩子們的文明禮貌教育中發(fā)揮作用？我動(dòng)開了心思。

早晨入園，我把向幼兒打招呼改為向家長(zhǎng)打招呼：“您好！早上好！”“家長(zhǎng)，早上好！”家長(zhǎng)們猝不及防，有的連聲說(shuō)：“早上好！早上好！”，有的趕緊拉著孩子說(shuō)：“快問(wèn)老師好！”，有的看看我面無(wú)表情，有的不理不睬裝做沒(méi)看見(jiàn)。

我毫不氣餒，繼續(xù)堅(jiān)持，每天早晨幼兒入園時(shí)首先主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好。對(duì)于面無(wú)表情的家長(zhǎng)，我滿面微笑走到他的跟前，再次認(rèn)真地說(shuō)：“家長(zhǎng)，早上好！”對(duì)于不好意思的家長(zhǎng)，小聲地提醒他回應(yīng)我：“我們一起為孩子做榜樣！”對(duì)于不理不睬裝沒(méi)看見(jiàn)的家長(zhǎng)，我更是滿面春風(fēng)地再說(shuō)一遍：“家長(zhǎng)，早上好！”我相信精誠(chéng)所至金石為開，總有一天家長(zhǎng)們會(huì)明白幼兒園老師的良苦用心。

家園共育——家長(zhǎng)讓孩子先說(shuō)“老師早上好！”

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的。

11月的一天早上，我照例站在幼兒園大門口親切地向家長(zhǎng)們問(wèn)好，家長(zhǎng)們和孩子們依次從我面前經(jīng)過(guò)。開始有家長(zhǎng)主動(dòng)地先向我打招呼“老師早上好”，有的家長(zhǎng)老遠(yuǎn)就提醒自己孩子“先問(wèn)老師好”。這時(shí)候，我不但收獲了家長(zhǎng)們真誠(chéng)的問(wèn)候、愉悅的笑容，更收獲了來(lái)自孩子們積極主動(dòng)的一聲聲問(wèn)候：“老師，早上好！”

現(xiàn)在，我走在院子里，碰見(jiàn)送孩子入園的家長(zhǎng)，還沒(méi)有等我開口，家長(zhǎng)就先打開了招呼“老師，早上好！”竟然有個(gè)孩子的奶奶，專門跑來(lái)告訴我，你長(zhǎng)得可像鞠萍姐姐了！我想，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的極大肯定！

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲—-禮儀之花綻放

兩年過(guò)去了，我欣喜地看到，最初由我一己之力發(fā)起的“你好！早上好！”活動(dòng)，猶如星星之火遍地燎原了！在晨間接待的過(guò)程中，老師們自發(fā)的主動(dòng)向孩子們說(shuō)“你好！早上好！”；有的班級(jí)自發(fā)開展了“小小晨迎員”活動(dòng)，孩子們自愿報(bào)名參加，在樓梯口向過(guò)往的小朋友問(wèn)好；幼兒園大門口晨檢的老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)打招呼；家長(zhǎng)們的回應(yīng)也更加熱切、積極了！

禮儀潤(rùn)童心，文明禮儀同樣滋潤(rùn)我們每一個(gè)成年人的心！文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)，更是城市的素養(yǎng)和國(guó)家的臉面。成長(zhǎng)在具有五千年文明史的"禮儀之邦"，生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們有責(zé)任、有義務(wù)，弘揚(yáng)民族文化，展示民族精神，將文明禮儀的種子播撒在孩子們幼小的心田里，讓文明之花常開，禮儀之樹常青。