自主游戲帶來的“小驚喜”

山東省淄博市桓臺縣實驗幼兒園 周鳳麗

“兒童是天生的游戲玩家”，這話一點也不假。隨著我園自主游戲的開展，老師不斷更新自身理念，我們的孩子也越來越會玩。我通過網絡和其他途徑一步步了解“安吉游戲”的內涵，通過學習借鑒安吉的做法，在游戲中努力做到“閉上嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，在園內、班內一點點地改進游戲，孩子們帶給我驚喜不斷。

◎ 玩梯區的小驚喜

在玩梯子游戲中，我看到了老師放手之后孩子們的精彩表現。幼兒在活動中搬運梯子、整理場地和組建梯子路線時能和同伴合作，遇到困難能一起想辦法克服。在老師隱藏于游戲之后，幼兒發生爭執和沖突時都能自己想辦法協商并解決。

杰杰在游戲過程中處于小班長的位置時，能指導其他小朋友一起想辦法，知道分配任務；發現往下跳有危險時，能指揮小朋友運來體操墊。當搭完部分梯子，遇到如何讓梯子轉彎時，幼兒一起商量并不斷嘗試調整和驗證，展示了他們在科學方面的良好探究能力，能通過觀察、比較與分析，用適合的方法驗證自己的猜測，最終獲得成功。

由于游戲人數較多，為了避免擁堵，幼兒一起協商制定了游戲規則，由此體會到了規則的重要性，為將來的社會生活打下了基礎。孩子們在搭建的過程中思維不斷地拓展，他們的想象力和創造力得到很好的發展。當很多孩子不滿足于走梯子時，他們自己增加難度，挑戰高空跳躍、高空推車等，動作越來越敏捷。

◎ 沙水區的小驚喜

我們在沙池區投放了鍋、碗、瓢、盆等家里常用的餐具和廚具，而貝殼、海螺、螃蟹等其他材料則埋在沙子里。孩子們或三五成群，有商有量，或單獨竊竊私語，邊玩邊說……幼兒是有能力主動學習的，當我們提供豐富的游戲材料時，幼兒能在自主的游戲中，自動去完成學習。

在游戲中我聽到了娃娃家里“爸爸”“媽媽”的對話。“你當媽媽，你做爸爸，我是寶寶。”——小班幼兒把家庭成員遷移到游戲中來；“1、2、3，我們三個一起玩吧。”——數學領域的點數運用自如；“這個給你吃。”——孩子們懂得了分享和合作。

對于小班幼兒來說，游戲中的沖突和爭搶是非常多的，可是在幼兒喜歡的玩沙游戲中，我看到他們人際交往能力飛速發展，他們愿意和其他幼兒一起玩游戲，加入同伴游戲時，能說“我們一起玩吧”這些簡單的話語。在玩沙情境中，幼兒的語言能力得到了很好的發展，他們能和小伙伴自如交流，能聽清并回應小伙伴的要求，愿意表達自己的想法。當女孩說“這碗給你吃吧”，男孩很快回應“謝謝媽媽”。只要語言環境創設好，孩子們就能在其中體驗語言交往的樂趣，他們奇思妙想的火花也會隨時蹦出來。

◎ 山坡區的小驚喜

我園山坡區有土、輪胎、竹林等情境，幼兒最喜歡在這里找蟲子、找樹葉、挖土等。正值落葉的季節，好多葉子成了幼兒鐘愛的道具材料，既省錢又好玩。

當我們把游戲的權利還給孩子們，就會發現什么是真正的游戲了。在小山坡的游戲中，孩子們把這里變成了科學探究的樂園，各種樹葉、小蟲子、土、小石子都是游戲的材料。中小班的孩子拿到樹葉后，會放在一起，進行觀察比較，然后放在鍋里進行炒菜做飯，不但感知了各種樹葉的特征，還能和同伴合作創造新玩法。

在土坡的游戲中，有一小男孩不斷挑戰自己，我看到了他身上勇敢、專注、冒險、堅持、不言敗等很多好的品質。在一個小時的時間里，男孩先在平地上滾輪胎，然后在斜坡上、爬梯上不停地嘗試和練習，最后發揮自己的最大潛能，搞清楚了下坡、上坡時與力量和阻力有關系。雖然這是個中班的孩子，但是在滾輪胎的過程中，他跌倒了就爬起來，累了就休息一會再來。男孩在不斷調整自己狀態的過程中，對自己的動作和行為進行思考，想辦法解決遇到的問題，一遍又一遍，反復試驗，期間不受任何人的干擾，這種堅持的學習態度值得贊揚。

◎ 滾筒運動區的小驚喜

輪胎是每個幼兒園都有的材料，也是各個年齡段幼兒都喜歡的戶外器械，幼兒每天都會創新出不同的玩法。

在玩輪胎活動中，我們發現每個幼兒都有規避風險的能力。在幼兒搭建的輪胎山洞中，有的幼兒在鉆山洞，有的幼兒站在輪胎上往下跳。孩子們在游戲的過程中互相禮讓，你先鉆出來或者先鉆進去，我再跳，孩子們在這樣的游戲中解決問題的能力得到增強。如果老師不放手讓孩子自主地發現問題和解決問題，那就永遠也發現不了孩子的“哇時刻”。

游戲中一小男孩在輪胎中間出不來，孩子們一起想辦法，有的說：“蹲下來我幫你搬走輪胎。”有的說：“你抬高胳膊把輪胎頂下來。”最后孩子們互相合作，一起解決問題，小男孩很快就從輪胎中出來了。輪胎的游戲每天都在上演，但主角永遠是孩子們。

◎ 騎車區的小驚喜

我園有很多兩輪車和三輪車，放手游戲后，幼兒自發地創造了很多好玩的游戲，很多游戲情境是我們老師也想不到的。

幼兒家里幾乎都有汽車，幼兒都有坐車的經驗。當車子蹬不動時，他們就聯想到車子沒有油了，于是有小女孩將廢舊滾筒當成油桶構建了加油站（這是對已有生活經驗的重現），加上油，車子就跑起來了。加油沒有付錢怎么辦？孩子們尋找替代物，有的伸手擊掌說“給你錢”，有的找來石子或落葉充當錢。孩子們能按照自己的想法自在地進行游戲，探索不同的材料并樂在其中，這正是孩子好奇心和探究欲望濃厚的時候。遇上紅綠燈怎么辦？孩子們自發地當起了交警叔叔。孩子們在騎車游戲中不僅學會了和同伴友好相處，而且懂得了遵守交通規則。

◎ 表演區的小驚喜

開展自主游戲后，我們把表演區搬到了室外，孩子們在室外思維更加地活躍，表演更加地大膽，天天有演唱會的感覺。

我們可以看到大班幼兒已經具備了很好的審美能力，能根據自己的喜好為表演選擇和搭配頭飾和服飾、造型；音樂響起，他們能用動作表現自己的情緒，能根據音樂節奏調整自己的動作，樂感動作比較協調；他們在表演時能配合著表情、語言，用合適的情緒表達自己對音樂作品的理解。

大班幼兒既能和同伴一起相互配合、合作表演，也能獨立表演。這是幼兒自己感受、表現、創造的一個過程，沒有老師的干擾，他們表演得非常自如。有個幼兒有很好的組織能力和協調能力，就負責給大家分配角色，把每個人的分工說一遍，哪一句該唱，哪一句該打節奏不唱，其他幼兒在他的領導下各司其職，玩得不亦樂乎。

從我園的自主游戲中，我們看到了幼兒的潛能是無限的，只有把游戲的權利徹底還給幼兒，才會有幼兒的真游戲；只有對幼兒信任和放手，他們才會有真正的自由和游戲空間。

只有讀懂幼兒游戲，給幼兒一定的支持，才能推動和促進幼兒的深度學習，我們的幼兒才能飛得更快更高。